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正语言环境的缺失导致了小学生在英语学习方面困难重重,师生们陷入了"上课吃力,课后补习,越补越差"的怪圈。其实,教师可以变被动为主动,帮助学生做好课前预习工作。笔者认为,在上课之前,学生应该在教师的指导下,围绕课时目标,自学新课内容,通过少而精的练习,做到初步理解,做好上课的知识准备。过去,教师布置小学英语预习作业往往是"老三样":(1)听磁带读课文;(2)抄写单词;(3)翻译课文。这样的预习作业没 相似文献
996.
997.
简要介绍全国职业院校技能大赛分赛项高职英语口语大赛,分析大赛的题型设计,并提出英语口语技能大赛背景下高职英语教学改革的措施。 相似文献
998.
徐晓怡 《作文成功之路(高中版)》2014,(3):54-54
教学内容：牛津版6A Unit 2 Ben’s birthday
教学目标：
1．学习“几月几日”的表达方式。 相似文献
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从中职英语口语教学弱化的原因出发,在调查研究的基础上先把握英语口语教学的现状,然后针对问题根源,借助外企力量,激发学生的内在需求。着重阐述了在中职英语口语教学中情景的创设、专题的训练及评价的改革,并就中职英语口语教学的有效性,提出了关注兴趣等注意事项。 相似文献
1000.
汤一介，1927年2月16日生于天津，湖北省黄梅人。1951年毕业于北京大学哲学系。先后任北京大学哲学系教授、博士生导师，中国哲学与文化研究所长，《儒藏》编撰中心主任；兼任中国文化书院长、中国东方文化研究会副理事长、中国炎黄文化研究会副会长、中华孔子学会副会长。1983年任美国哈佛大学访问学者；1986年任纽约州立大学宗教研究院研究员；1990年获加拿大麦克玛斯特大学荣誉博士学位；2006年获日本关西大学荣誉博士学位。 相似文献