我给学生过生日     

相庆昌  宋宜英 《山东教育》2005,(29):13-13

同学之间相互举办的生日聚会，是当前校园里学生们私下进行的一种非常时髦的活动。  相似文献   

“与时俱进”成为时代精神的历史必然性     

宋善文 《思想政治教育研究》2007,(1):70-72

在构建社会主义和谐社会的历史时期，与时俱进已经成为新的时代精神。其必然性在于：与时俱进是时代发展的必然要求；是解放思想、实事求是在新世纪、新阶段的必然要求；是思想理论永不落后的客观要求。  相似文献   

品尝阅读的滋味     

宋云居 《今日教育》2007,(7S):72-72

在黑夜里。书是烛火；在孤独中．书是朋友；在喧嚣中，书使人沉静：在困惑时，书给人力量。读书不仅使平淡的生活丰富多彩。还使灰暗的人生流光四射。有好书做伴，即使在狭小的空间．也能上天入地．振翅远翔，邀游古今。漫长而曲折的历史和浩瀚无尽的宇宙，都能融会了心．化作滋养灵魂的清泉。  相似文献   

试论我国中小学教师专业发展的实现     

宋广文  苗洪霞 《济南职业学院学报》2004,2(4):15-19

教师专业化成为世界教师职业发展的基本趋势。随着素质教育改革的深化及中小学课程改革的全面展开 ,处于改革中心的教师的发展问题越来越受到人们的重视。我国对中小学教师专业发展问题也开始在实践层面上关注起来。该文拟从我国中小学教师面临的困境入手 ,分析教师专业发展存在的问题 ,并试图提出实现我国中小学教师专业发展的途径。  相似文献   

谈高师教学改革的几个问题     

宋公然 《绥化学院学报》1985,(Z1)

《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:“在高等教育体制改革的同时,按照理论联系实际的原则,在辩证唯物主义和历史唯物主义的思想指导下,改革教学内容、教学方法、教学制度、提高教学质量,是一项十分重要而迫切的任务。”这一点十分重要。为了实现提高民族素质、多出人才、出好人才的目的,教育改革,当然首先必须从改革教育体制开始,似是仅仅进行体制改革,而不同时进行教学业务领域的变革,也是录终不能达到目的的。教学是一门科学,从一定意义上说,教学改革是比教育体制改革更复杂、更繁难、更细致的一项系统工程。高师的教学有它自己的特点,在改革的大趋势  相似文献   

适应社会发展变化创新人才培训工作机制     

晓晨 《继续教育》2004,18(1):8-9

近年来,党和国家高度重视人才培训工作,把加强教育培训工作作为“人才兴国战略”的重要组成部分和基础性建设来抓,人才培训工作取得很大的进展。许多地方和部门在培训工作机制、培训方式方法上进行了大胆探索,取得了一些经验。下面,笔者结合所了解的国外的相关做法,谈一谈创新完善人才培训工作机制方面的思考。一、将培训与人才资源开发战略相结合,建立分类管理的人才培训管理机制人才培训工作是我国干部人事工作的重要组成部分。适应我国分类管理的干部人事管理体制和人才培养规律,经过多年的探索,目前我国已基本建立了分类别、分层次的人…  相似文献   

狠抓学风建设　培养合格人才     

宋长生  王东军  史秀德 《煤炭高等教育》1995,(3)

几年来，我院以改革统揽全局，以提高教育、教学质量，培养适应煤炭工业、地方经济发展和社会需要的合格人才为目标，在落实、完善学生工作模式的过程中，始终把学风建设作为提高教育质量的重要一环，有效地促进了学生素质的全面提高。一、加强领导，重视学风建设高等学校是培养高级专门人才、发展高新技术的主要基地，肩负着培养建设者和接班人的重要使命。要培养出合格人才，除了通过改革提高教学质量，提高学校整体实力和办学效益，提高教师水平之外，调动学生的积极因素，建立良好的学风也是关键的一环。在社会上“经商热”、“下海潮”…  相似文献   

氨基酸纸上电泳实验技术和操作     

郑白玉  牛新华  荣先国  宋晓东 《实验室研究与探索》2006,25(8):918-919

在大量实验的基础上总结出氨基酸纸上电泳实验技术和操作要点。该技术有着操作简便,分离效果好,实验时间短等诸多优点。在分析实验教学中应用文中所述方法,可掌握一门快速分离和鉴别氨基酸的技术。  相似文献   

浅谈建构观下的科学好课     

宋华强 《新课程研究》2006,(10):31-33

建构主义是新课程改革的理论基础之一，其知识观、学习观、学生观等都令我们有耳目一新的感觉。如何在课堂教学实践中运用建构主义的先进理念，上出一堂好课来，是我们广大教师所迫切追求的。究竟什么样的课才算是一堂好课呢？本文结合建构主义的基本理念，浅谈建构观下的科学好课要素构成。  相似文献   

“为何不早一点炸毁它”     

宋黎民 《教学与管理》2005,(11)

在教《飞夺泸定桥》(人教版第十册)一课时,我引导学生初步了解课文内容后,正准备按照课前的教学设计,组织学生进一步深入探究课文内容。周同学一下子将手举起来说:“我认为敌人实在是太愚蠢了,他们要是事先就把泸定桥炸掉,不就完事了吗?”当即就有好几位学生表示附和。周同学是班上思维较为活跃的一名学生,每每都有惊人的“反调”。我心中为之一动:这不正是自己小时候看电影《大渡河》时曾经埋在心头的疙瘩吗?也一定是学生们最为关心的话题。何不就此引导学生展开对话呢?主意打定,我顿了顿,说:“是啊,这个敌人怎么没有想到呢?如果提前把桥炸…  相似文献