论市场经济条件下的企业制度文化建设     

廖新平 《衡阳师范学院学报》2006,27(2):100-102

企业制度文化是指企业在长期的生产经营和管理实践中生成和发育起来的,以企业规章制度为载体的文化现象,是企业精神在企业制度上的体现,它包括企业领导体制、组织机构和管理制度三方面内容。在社会主义市场经济条件下,制度文化建设关系到企业的生存与发展。鉴于我国企业在制度文化建设方面存在的问题,我们必须探究完善企业制度文化的有效途径。  相似文献   

对经济改革和"经济人"行为的伦理论证     

罗建文  廖加林  朱春晖 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2003,25(4):44-49

任何一种经济制度或经济体制都要满足社会成员提供尽可能多的利益需要，这是社会制度的根本道德性原则或第一原则。市场经济在以社会主义制度为载体时，其道德基础是可以而且应当向社会主义集体一端倾斜的；平均主义对中国社会主义建设实践造成了现实的和道德情感的伤害，它是表面上的公平实质上的不道德；伦理道德作为非经济因素成为了市场经济发展的根本动力，成为了生产力发展的决定性动力，越来越受到经济学界的重视。  相似文献   

暴力文化对青少年价值观的影响及其预防措施     

廖莎莎  韦毅嘉 《自贡师范高等专科学校学报》2005,20(1):121-124

人类创造着文化，文化也在创造着人类。人类在创造文化、享受文化的同时，也深受文化所制约、所引导。暴力与文化，它们之间到底存在着一个什么样的关系?暴力文化这种现象到底对当代青少年的价值观又有着什么样的影响?本文拟从以下几个方面分别阐述这两个问题。  相似文献   

船工号子     

廖云子农  常苏民  陶嘉舟 《音乐世界》1997,(Z1)

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让高中语文富有魅力     

廖春和 《中学文科》2007,(4):81-81

一、现状 在高一年级开学的第一堂课，我向同学们提了三个问题：“过去九年在语文学习中有哪些困惑？”“学习语文是为什么？”“怎样才能学好语文？”同学们畅所欲言，各抒己见，很多人都说“对学语文没有兴趣”、“怕语文，尤其是怕作文”。这里当然有学生自身的问题，但更主要的原因是老师的教学观念落后，语文教学方式的陈旧。  相似文献   

中庸:儒家君子人格的最高境界     

廖建平 《衡阳师范学院学报》1995,(4)

中庸是儒家君子人格的最高境界，它贯彻于人的情感意志、言行举止和人我关系之中。只要对中庸还其本来面目，并赋予具有时代气息的阐释，其积极意义是不可低估的。  相似文献   

论高等学校就业指导的社会化与专业化   总被引：8，自引：0，他引：8  

胡先锋  吕运来  廖启新 《山西财经大学学报(高等教育版)》2004,7(1):59-64

文章以高等教育大众化和就业大众化为背景，反思了高等学校就业指导的实际效果，总结、分析了就业指导既有的运作模式及利弊，提出变革既有的体制内就业指导模式，逐步推进社会化和专业化的就业指导，并构建了社会化和专业化的就业指导框架。此外，还从理论上分析了高等学校职能与就业指导的关系，主张逐渐剥离高等学校的就业指导职能。  相似文献   

《GO FOR IT!》语言素养的创新教育     

廖评为 《中国教育研究与创新》2004,1(6):108-108

在大力提倡素质教育和创新教育的今天，英语教师在面对全新的教材创新的教育理念的同时，也给教学带来了前所未有的挑战。如何认识和使用《G0 FOR IT!》这套教材．无疑是摆在每一位教师面前不可回避的难题。科学地进行语言素养的培育，主要使学生能够合理地将所学到的科学知识运用到社会及个人的生活中去，  相似文献   

全面拓展大学生素质 努力培养创业型人才   总被引：1，自引：0，他引：1  

廖进球 《思想教育研究》2005,(8)

我校始建于1923年,是一所以经济、管理类学科为主,兼有理、工、文、法、农、教育等学科的多科性大学,拥有4个博士点、1个博士后流动站、29个硕士点及M BA、M PA、JM办学权,设有51个本科专业,各类在册生3万余人。在八十余年的办学历程中,不断探索育人规律,逐步形成了以培养具有“信敏廉毅”素质的创业型人才为特色的教育思想和教学机制,在教育部2002年本科教学工作水平评估中被评为“优秀”。多年来,我校充分发挥党建和思想政治工作的特殊优势,紧紧扣住“信敏廉毅”校训,并不断充实其内涵,在全面拓展大学生素质方面取得了显著成绩。一、…  相似文献   

完善职业技术教育学硕士研究生课程设置的思考     

廖波光  邹立君 《职教论坛》2007,(4)

试从分析我国目前职业技术教育学硕士研究生课程存在的问题入手,就如何完善现有的职业技术教育学硕士研究生课程设置,提出以下几点思考:强调基础理论知识学习,加强课程设置在体系上的相对完整性;突出课程内容的前沿性和交叉性;树立课程与科研双翼并重的研究生培养观念;充分利用校内外课程资源,开发职业技术教育研究生系列教材。  相似文献