试论网络环境下中职计算机的教学策略     

彭文杰 《考试周刊》2012,(83):123-124

网络技术给我们的课堂教学带来了深刻的影响,利用网络环境进行教学已成为课堂教学的发展趋势。本文针对中职学生的现状,提出在新的教学环境下,教师应创新教育理念,借助网络技术,激发中职学生学习计算机课程的兴趣,提高学生的基本素养和专业技能。  相似文献   

让学生主动走近数学本质——《认识比》教学     

彭永新  张苾菁 《小学教学设计》2012,(29):41-43

"认识比"这节课,因为教学内容属于"约定俗成"的范畴,大多数教学都是采用直接告诉的方式,从"果汁的杯数相当于牛奶的23",引出果汁与牛奶杯数的比是2比3;由"牛奶的杯数相当于果汁的3/2",引出牛奶与果汁杯数的比是3比2。  相似文献   

关于美国失业报道的互文性分析     

彭丽娜 《海外英语》2012,(17):264-266

互文性在很长一段时间来都是应用于文学领域,但是,该理论对于分析媒体语言以及揭示其背后的意识形态和权利关系有着重要的作用。因此,该文主要是采用辛斌的具体互文性的框架,即消息来源,转述动词和转述方式,对中美双方关于美国失业问题的报道进行批评性话语分析。  相似文献   

Discussion on improving Students’Interests in College English Teaching Class     

彭茜茜 《海外英语》2012,(6):124-125

Interest plays an important role in English learning.Therefore college English teachers should adopt various teaching approaches and methods to arouse students’learning interests in their regular teaching classes.It has been found that using effective approaches certainly helps English teaching.  相似文献   

公共演讲英语的文体特征——以邱吉尔“希特勒对苏联入侵的演讲”为例     

李美  彭建武 《鸡西大学学报》2012,12(7):93-94

以英国首相邱吉尔的"希特勒对苏联入侵的演讲"为例,分析公共演讲英语的语言特点,并试图描绘出公共演讲英语的严肃性和生动性的文体特征。  相似文献   

浅析中小企业的产学研合作     

袁子良  宁爱林  彭北山  曾冠平  苏小智  罗国军 《当代教育理论与实践》2012,4(6):173-174

介绍当今经济形势下,中小企业如何开展产学研合作,保持企业持续的核心竞争力和旺盛的生命活力,实现技术、人才、资金的突破,达到质的飞跃。  相似文献   

大学生医疗保险过渡期存在的问题及建议——以北京、深圳两地大学生医疗保险为例     

高春萍  杨瑞东  张轩  彭媛媛 《兰州教育学院学报》2012,(8):21-23

2009年起全国18个省份先后开始大学生社会医疗保险的试点工作。各地大学生医疗保险主要是将大学生直接并入当地城镇少年儿童保险中,但是缺乏专门针对大学生群体的医疗保险制度。本文对2009-2011年北京、深圳大学生医疗保险的主要特点进行对比,分析了两地大学生医疗保险政策存在的不足,并从政府和高校两个方面提出了建议和对策。  相似文献   

“通信原理”双语教学探索与实践     

彭燕妮 《重庆第二师范学院学报》2012,25(1):20-22

双语教学改革不应只是在形式上将教学语言从中文改为英语,更重要的是要以双语教学课程为载体,借鉴欧美高等教育的先进教学理念,创建新型教学结构,从而推动教学质量工程建设,培养出满足社会需求、能与国际接轨的双语人才。  相似文献   

我愿意等待     

彭草 《政治课教学》2012,(1):67-68

我不记得在哪里看过这么一句话,印象挺深刻的：教育,30%是启发,70%是等待。言下之意就是教育过程不能急躁,不能一蹴而就,不能立等可取,教育需要时间,更需要等待。在多年的班主任经历中,总会有一些孩子,与班级主流格格不入,  相似文献   

课程导学“四步教学法”的探索与实践     

彭立新  陈萍 《湖南广播电视大学学报》2012,(1):13-16

在＂一村一名大学生计划＂农林管理类专业中,一些课程的专业性、综合性和实践性比较强,而集中面授时间短,决定了此类课程的教学设计应在教学理念、教学思路和教学手段上要有新突破。我们探索的课程导学＂四步教学法＂,包括实施课程学习方法、课程结构与学习目标、课程实践活动、课程考核指南四个步骤,以新的导学法保证课堂学习的效果,提高课程辅导的质量,真正实现开放教育应用型人才培养的目标。  相似文献