合作信息查寻与检索行为研究进展     

杨晓琼  李健  樊志伟  胡蓉 《图书情报工作》2013,57(19):14-23

概述近20年来合作信息查寻与检索行为研究的主要内容,并分析存在的主要问题,结果发现: 该领域核心研究力量主要分布于北美与欧洲的图书情报领域和计算机支持的协同工作(CSCW)领域;研究样本主要选取学术科研人员与工程技术人员等富信息人员;以质性研究为主,采用多种数据收集与分析方法;研究内容主要涉及合作信息查寻与检索的内涵与类型、用户行为表现与特征、框架模型及影响因素等。通过分析目前研究中存在的不足,指出今后在合作信息查寻与检索行为研究中需要深入探讨的若干问题。  相似文献   

关于数据结构课程教学改革的思考     

常静  李健  崔雅博 《黑龙江科技信息》2013,(5):203-204

本文针对目前数据结构这门课程教学中存在的问题,进行了认真地分析和研究,结合自身的教学实践经验,对于这门课程的教学改革提出了新的思路,以提高该课程的教学效果。  相似文献   

基于技术路线图的天津海洋循环产业链构建研究     

李健  王莹 《科技管理研究》2013,33(10)

针对天津海洋循环产业的发展,从技术路线图的角度对海洋循环产业链进行分析,为产业链的延伸和循环作出了先进科学的指导方法.认为应通过技术路线图的实施来实现技术、资源、市场的科学配置,并提出相应建议.  相似文献   

官一联合站脱水工艺流程改造效果分析     

李健  张津波  张莉 《内蒙古科技与经济》2013,(17)

对官一联合站脱水流程进行改造,改造后的流程取消了沉降罐和脱水泵,直接将低含水油进入脱水炉加热后进热化学脱水器脱水.文章对流程改造前后的各项参数进行了对比,结果表明,流程改造后联合站的能耗有了大幅下降,提高了经济效益.  相似文献   

论文化意识与人的全面发展   总被引：4，自引：0，他引：4  

李健 《教育理论与实践》1999,(1)

人类在社会文化氛围中是以文化实践为参照,在对主体文化意识的确证中实现自身对时代文化精神的体认,使对象世界发生属人的转变,达到文化意识的拓展和深化,而发展深化了的文化意识通过文化教育主导着主体进行新的自我提升、自我超越。文化的进步在其核心价值取向上必然是人的自我实现,即人的全面发展。鉴于此,本文旨在通过对文化意识系统———文化认知、文化情感、文化意志连蒂关系的探讨,对体现个体文化人格的表层结构与深层结构之间矛盾的文化无意识与文化意识进行教育的文化学和心理学的分析与思考,以文化实践为参照系,确认教育的人格心灵“唤醒”的价值核心,造就个体新的文化人格力量和现代文化意识,对社会文化进行再认识,再理解和再评价,体验自由与必然、个体与社会的矛盾统一,立足于现代文化意识的培植,对人的全面发展的文化哲学内涵作了初步的探索与设定  相似文献   

谁在念职校——中职生现状调查与反思   总被引：4，自引：0，他引：4  

周正  李健 《职教论坛》2010,(4)

文章通过对中职生的现状调查发现目前的职业学校已经成为弱势群体的无奈选择.虽然近年来中等职业教育连续实现"百万扩招",但这只是一种规模性复苏,并不能代表中等职业教育已经实现了真正的复兴.如何满足人们的"生计需求"和"发展需要",使职业学校成为大多数人的"理想选择",应当成为今后中等职业教育改革的重要方向.  相似文献   

英国对“三国干涉还辽”态度暧昧的原因探析     

周明  李健 《中学历史教学参考》2010,(9):46-46

甲午战争以中国战败告终。1895年4月,中日签署了《马关条约》。该条约规定,中国割辽东半岛、台湾及附属岛屿、澎湖列岛给日本。就在《马关条约》签字的当天,沙俄得知日本割占了其早已视为“势力范围”的辽东半岛,便正式邀请法、德两国,共同对日进行干涉。  相似文献   

且以“内容”论“好课”——我的语文教学观     

李健 《小学语文教学》2010,(12)

课堂教学效率的高低优劣,与教什么和怎么教关系最大。教什么决定学生能学到什么,怎么教决定学生对语文的情感和态度。教师的备课和上课,应该先要确定教什么,然后再考虑怎么教。这里面有两层意义,一层意义可以用巧媳妇难为无米之炊来比喻,另一层意义是巧媳妇难为霉米之炊教什么是米,怎么教是炊,米没有或者发霉哪能烧出可口米饭来呢?王尚文先生在批评语文教学的弊病时曾指出:我以为病象虽在‘教学’,而病根往往在‘语文’。(王尚文著:《语感论》,上海教育出版社2000版,第415页)这里所说的教学指的是课堂教学,而语文则是教学内容。  相似文献   

品环境 品形象——《慈母情深》教学谈     

李健 《小学语文教学》2010,(12)

《慈母情深》(人教版第九册)是著名作家梁晓声的一篇文章。写了一个穷困家庭的母亲给钱让我买书的事情。从选文的内容看,它属于比较典型的塑造人物形象的文学作品。而文学作品的教学,主要通过‘悟文品字’,把学生引向作者所营造的世界。  相似文献   

教得实,才能学得真——观评薛法根《天鹅的故事》课堂教学     

李健 《小学语文教学》2010,(12)

前不久,薛法根老师在我班执教《天鹅的故事》,展示了语文教学的完整过程:(1)预习课文,自学生字,临摹仿写;(2)再读课文,了解故事的主要内容;(3)赏读课文,感悟文中的感人场景;(4)引导质疑,深化理解课文。整个教学过程,薛老师扎实训练,耐心引导,不张扬。朴实、扎实,体现了语文教学的本质。本文侧重其中的(1)(2)(4)教学内容谈谈自己的感悟。  相似文献