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基于EduCoder平台的C语言程序设计实践项目学习者行为投入和测试成绩数据,构建在线编程学习行为投入测量框架。采用系统聚类和K-Means聚类方法将学习者划分为出色突破型、努力完成型、边缘落后型三个类别,并依据不同类别学习者特征提出指导策略。使用逐步回归方法测量在线编程学习行为投入对学习效果的影响程度,结果表明：“参与”维度的出勤次数、“专注”维度的关卡完成数和“学术挑战”维度的附加训练对学习效果具有显著性正向影响,“专注”维度的实训总耗时对学习效果具有负向影响,“坚持”维度对学习效果未表现出显著影响。根据研究结果,提出开展小组协作学习、加强学习互动、合理划分学习难度、提升编程学习效能感等相关建议。 相似文献
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李明 《四川职业技术学院学报》2014,24(5)
不定积分形式千变万化,这种形式上的多变和易变给高职学生解题带来非常大的困难,面对高职学生现状和特点,立足基础,归纳基本方法,通过对比增强解法间的区分度,帮助学生快速准确地选择积分方法,激发学生的学习兴趣,增强学生的自信心,在此基础上,展开有意的思维拓展才是有效的. 相似文献
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随着全球化的快速发展,地球村已经变成现实,中外交流变得越来越常态化,使得主持人所交流的对象已不再局限于传统的受众,而是结构更复杂、覆盖面更广的多元化的受众。优秀双语主持人在引领节目、吸引受众方面具有很大的优势,既是提高媒体竞争力的有效手段、也是增强地方软实力的重要途径,在对外传播以及互动交流方面发挥着越来越重要的作用。 相似文献
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