论职业学校的形象塑造     

杜宏峰  周志宏 《中国职业技术教育》1999,15(11):20-20,35

中等职业学校从来没有像今天这样面临料严峻的挑战。这种激烈的竞争在某些方面已演变为学校形象力的竟争。因此,塑造良好的学校形象是学校赢得竞争优势的重要手段。一、学校形象及其内容学校形象是社会公众对学校总体的印象和整体的评价,是学校的全部表现和特征在社会公众心目中的反映。学校形象主要包括以下内容：１．整体形象　它是学校给社会公众留下的印象的综合形式,包括构成学校形象的“软件”,如教学水平。精神面貌、群体意识。知识水平。思想政治工作等;还包括构成学校形象的“硬件”,如校容校貌。教学设施、职称结构等。２．…  相似文献   

对《关于一个不等式的商榷》的几点意见     

杜福建 《胜利油田师范专科学校学报》1998,(4)

《数学通报》1997年第3期发表的宋灵宇《关于一个不等式的商榷》(下简称《商榷》)一文,其中几处似属不妥。为此,笔者就《商榷》谈谈自己的几点看法。 1 《商榷》指出《数学通报》1996年第7期《一道不等式习题的推广》(下简称《推广》)一文中的  相似文献   

昨天.今天.明天—上海交大档案保护工作的回顾与思考     

杜玲珑  陈华新 《上海交大高教研究》1998,(4):52-54,63

  相似文献   

生物科实施素质教育的几点做法     

杜希有 《黑龙江教育》1998,(Z1)

生物科实施素质教育的几点做法尚志市教师进修学校杜希有初中生物作为必修课之一,决定了其课堂教学成为对初中生实施生物学科素质教育的主渠道。这就要求生物教师在具体的施教过程中,深入挖掘教材,通过具体而鲜活的教学实践,把素质教育落到实处。一、培养高尚情感,教...  相似文献   

课堂教学实施素质教育的四个线型模式     

卢克之  杜传家 《天津市教科院学报》1998,(6)

面对21世纪知识经济时代的新挑战,广大教育工作者在素质教育的主阵地——课堂教学的具体实践中,认真探索实施素质教育的新途径,构建了课堂教学实施素质教育的新平台。几年来,我们大胆改革,积极推进素质教育,形成了课堂教学实施素质教育的四个线型模式体系,即以隐性教育为基本点,以心理教育为切入点,以情商开发为着力点,以科学、人文综合知识素质培养为中心点的素质教育课堂教学模式。彻底打破“应试教育”条条框框的禁锢,使学生在课堂教学中得到自主、自由、和谐而又全面的发展。  相似文献   

经济欠发达地区高校后勤社会化探讨     

汤效禹  杜潮河 《高校后勤研究》1998,(3)

高校后勤社会化的理论依据是马克思的商品经济理论。高校后勤工作的经济属性是很明显的,应让它“回归”社会,恢复其原有的商品化的属性和功能,让它成为生产力,按照企业化、产业化方式运行。高校后勤社会化的实践依据是社会主义市场经济体制的确立。市场经济是社会主义经济发展的必然选择,也是高校后勤社会化的大前提,没有社会主义市场经济的大环境,在学校办社会的条件下,高校后勤  相似文献   

鲜味和鲜味肽的研究进展     

徐亚光  杜传来 《赤峰学院学报(自然科学版)》2024,(2):6-13

鲜味,源于谷氨酸、肌苷酸等特定化学物质,带来醇厚浓郁的口感,成为五大基本味觉之一。在食品中鲜味起到至关重要的作用,为美食增添无尽魅力。鲜味肽,作为一种新型的活性肽类鲜味剂,以其独特的风味赢得了广泛好评。其醇厚鲜美的口感,源于其参与美拉德反应的特性,这一反应能形成特殊的芳香气味,为食品增鲜、增香,提升美味体验,使得食品的风味得到极大的提升。本文阐述了鲜味与鲜味肽的研究进展,涵盖了鲜味成分、呈鲜因素及呈鲜机制等方面。同时,深入探讨了鲜味肽的氨基酸序列、特性、制备方法以及在食品工业中的运用。以期通过对这些内容的探讨,为深入理解鲜味与鲜味肽提供科学依据。  相似文献   

影像导航内镜解剖辅助耳鼻咽喉教学初步研究     

边盼盼  赵瑜梨  徐百成 《教育教学论坛》2024,(3):133-136

目的：分析影像导航内镜解剖模式辅助本科耳鼻咽喉科解剖理论课的教学效果,探索耳鼻咽喉科理论教学的有效方法。方法：将173名临床医学专业学生分两组分别进行导航内镜解剖辅助教学和常规教学,收集两组学生随堂成绩及耳鼻咽喉科教学质量评分（STOTQ）问卷,比较两种教学模式的效果差异。结果：导航内镜辅助教学组的平均成绩显著高于常规教学组（p=0.019）。问卷评估显示导航内镜辅助教学更有利于理解解剖结构及空间位置、理论联系实际、提高学习兴趣。结论：影像导航内镜解剖辅助耳鼻咽喉科教学能显著提升本科生的理论教学效果。  相似文献   

生成式人工智能教育:关键争议、促进方法与未来议题——UNESCO《生成式人工智能教育和研究应用指南》报告要点与思考     

兰国帅  杜水莲  宋帆  肖琪  钟琦  齐春燕 《开放教育研究》2023,(6):15-26

目前我国生成式人工智能教育应用研究理论层面存在顶层设计缺乏、监管框架缺位、政策框架缺失等问题,实践层面缺少相对科学完善的应用指南、监管认证工具、创新实施方法和行动措施,严重削弱了生成式人工智能技术全方位赋能教育数字化转型的能力,制约着生成式人工智能与教育和研究融合创新发展的进程。文章采用文本分析和内容分析法,介绍了联合国教科文组织《生成式人工智能教育和研究应用指南》的发布背景和研究目的,从人本主义批判视角探究生成式人工智能引发的争议和伦理风险,构建了生成式人工智能教育和研究应用的政策框架,提出了生成式人工智能教育和研究创新应用的促进方法和未来关注议题。文章最后结合我国生成式人工智能教育和研究政策规划制定进行了思考,以期为我国加速推进教育数字化,推进生成式人工智能与教育和研究深度融合提供参考。  相似文献   

融合与冲突：梁启超新民思想的内在理路     

杜溯 《贵州广播电视大学学报》2023,(4):65-71

二十世纪初,在中西文化激烈碰撞的背景下,梁启超积极探索社会变革,提出了以改造国民性为主要内容的新民思想。文章从中学与西学的角度,梳理了新民思想形成的理论依据和渊源;从思想演进及实践视角,分析了梁启超试图将道德观与救亡主题进行调和的中庸尝试尽显矛盾冲突的不相适应性;从救国方案与社会变革相脱离的实际,揭示了“新国”必先“新民”的改良立场有悖于逻辑关系之主观局限性。文章通过深入解读与思考,概括了新民思想体系保守、动摇以及不和谐、不彻底的特点,同时肯定了其对中国文化传统进行反省与主张变革的进步意义,对学界深入系统研究梁启超新民思想提供了借鉴之思。  相似文献