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991.
笔者近年来，在高中生物学教学中尝试运用多媒体技术，取得了良好的教学效果。１运用多媒体技术突重解难，加深理解 高中生物学知识有许多涉及生物学的基本理论，其概念、原理、规律有着严密的逻辑体系。这些知识比较抽象，高度概括。如果教师仅凭讲述或挂图分析，学生学得枯燥、乏味，难以理解，不易接受。若运用多媒体技术，设计与教材内容相应的动态画面，配以简要文字解说，动静协调、音像同步，便可化难为易，从而优化课堂教学效果。如，在“水分代谢”这一小节，学生对“渗透原理”难以理解，笔者首先展示一幅动态画面： 画面的蔗糖分… 相似文献
992.
法律是否可移植是一个重要的理论和实践问题,流行观点根据萨维尼认为法律是民族精神的体现而认为其是反对法律移植的,其实这是一种误解。萨维尼在认识到罗马法对德国来说是外来法的前提下,不仅批判企图清除德国法律中罗马法因素的做法,而且认为保留德国法律中的罗马法渊源"亦未非不自然",更是以一贯之的做着罗马法的研究工作。从这一点出发,即便不能得出萨维尼承认普遍的法律移植是可能的话,那么至少也可以说萨维尼认为德国移植罗马法是可行和必须的。 相似文献
993.
杨大为 《数学学习与研究(教研版)》2008,(5)
翻开手头上的几份2008年中考数学试卷．发现命题者将目光转向了知识面覆盖广、操作性强、解法灵活的四边形（尤其是矩形）．由于矩形的特殊性．可以将折叠、勾股定理、相似、直角坐标系、三角函数、一次函数、二次函数等众多知识点，以及对称思想、方程思想、分类讨论思想、故形结合等数学思想融为一体，所以关于四边形的题目综合性较强．有相当多的同学解答起来并不是很顺手（或者说不少同学很难得满分）． 相似文献
994.
995.
996.
本文是美国国家科学基金会和教育部为美国总统里根准备的研究报告(全文译成汉语约三万字),原文共分四个部分。此处摘译的是第三部分全文。未译的是:一、美国的全民科学和技术教育:二、工程师、科学家和技术人员的职业教育;四、其它的工程和科学高教机构。本文详尽地分析研究了美国当前教育体系存在的问题,包括培养目的、课程设置、师资状况以及财政经费、校内外协作等等。同时,也针对具体问题提出了解决的方式方法。文中不乏详尽具体的事实,精辟独到的见解和对未来趋势的高屋建瓴的预测。“他山之石,可以攻玉”。特作此拙译供教育界领导和同行参考。 相似文献
997.
通过对多年的教学实践总结,认为按“有关生化——运动生化——其它相关专业学科”体系来安排学科教材,较适情合理;而能量连续统一体概念是学科与其它相关专业学科的一个联结点,它能起到提纲挈领、承前启后的作用。 相似文献
998.
本文就如何改变乡村现有教学状况，提高乡村小学生的“口语交际”能力谈一些教学实践体会：
一、开发资源，整合材料，提供学生有意义的交际话题
新教材对“口语交际”知识内容、能力培养进行了科学、系统的编排，但是存在着城市因素，例如《有了电脑，还要花功夫练字吗？》一课，与我们地方的教学有着一定的距离，多数学生知道有电脑这么一个新事物，但都没有摸过，自然无从说起。 相似文献
999.
1000.