构建襄阳本土文化的幼儿园地方课程内容     

石建宇 《襄樊职业技术学院学报》2013,12(4):125-128

襄阳本土文化是襄阳人民几千年来的智慧结晶,其内容博大、源远流长,蕴涵着丰富的人文精神资源,具有不可多得的教育价值.以襄阳本土文化为核心内容,构建襄阳地区幼儿园地方课程,使襄阳文化中独特的价值观念、思维方式、审美情趣和行为方式在幼儿园教育中得以体现,对促进幼儿的身心发展和传承襄阳文化有着重要意义.  相似文献   

“引企入校，校企共育”校企合作模式的探索与实践——以襄阳职业技术学院汽车检测与维修专业与上海通用汽车公司ASEP项目合作为例     

涂家海  李祥富  王德良 《襄樊职业技术学院学报》2013,(1):17-19

文章以ASEP项目为例,阐述了“引企入校,校企共育”校企合作模式的内涵、实施条件,说明了其“企业引导、资源共享、联合培养、双向选择、双证毕业、企业使用”的特点,提出了这种模式的实施办法和策略。  相似文献   

以创先争优为龙头推进国有企业党建工作创新     

刘启华 《华章》2013,(23)

在国有企业快速发展过程中,党建工作不断为企业健康发展提供政治理论、机制体制、思想文化保障,确保了企业快速、健康、和谐发展。创先争优活动,是提高国有企业党组织建设科学化水平,大胆实践,勇于创新,扎实工作的要求。要牢牢把握创先争优活动主题,把各方面的积极性充分调动起来,不断增强党组织的战斗力、凝聚力、影响力,进一步增强做好党建工作的责任感和使命感。  相似文献   

论生态文化与图书馆文化的和谐发展     

丁芹 《华章》2013,(5)

随着可持续发展观念的逐渐树立,人类已经进入一个用生态文化适应新环境、建设新社会的新时代.图书馆作为社会系统的重要组成部分,它必然也蕴含着生态文化.伴随着图书馆的不断发展,产生了特定的图书馆文化,如何使特定的图书馆文化与生态文化有机交融,达到持续和谐发展的效粟成为值得研究的新的课题.  相似文献   

电子信息工程的现代化技术探究     

贾海云 《华章》2013,(32)

从21世纪伊始以来,随着网络信息技术的飞跃性发展,电子信息工程已成为我们生活中脍炙人口的话题。随着电子信息工程在各产业需求的不断扩大,其现代化技术的探究已日渐被提上议程,本文将从电子信息工程的定义着手,重点阐述其现代化技术发展现状及其推动举措,让电子信息工程的作用发挥得更广泛。  相似文献   

工商资本主导下农民土地承包经营权流转利益分配研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

宋茂华 《沙洋师范高等专科学校学报》2013,(1):21-24

促进农民承包地有序流转是提高土地利用效率、增加农民收入的重要举措。目前我国许多地方探索出了各种不同的土地流转形式,有效增加了农民的收入,充分发挥了土地这一生产要素的收入职能。但是,在农地流转过程中出现了各相关主体利益分配不合理现象,突出表现为农民利益受损,工商资本侵害农民合法权益。文章分析了工商资本主导农民土地承包经营权流转背景下各主体利益分配现状及原因,并且提出了在不同主体间合理分配农地流转受益的对策建议。  相似文献   

我国主流价值文化构建中存在的问题及对策（上篇）——基于对“当今我国主流价值文化”问卷调查的统计分析     

朱运海  戴茂堂 《深圳职业技术学院学报》2013,(6):37-42

主流价值文化是相对于非主流价值文化而言的,是多元价值文化共存的时代产物。主流价值文化具有范导社会主义文化的重要作用和包容力、开放性等重要特性。针对主流价值观在认知、内容设计和建设方面存在的问题,本文提出了要做好马克思主义中国化和传统文化现代化、坚持社会主义基本原则和主导、倡导中国特色社会主义核心价值观和信仰、坚持以人为本、创新传统文化传承模式、推动思想教育改革、增强媒体公信力、加强干部队伍形象建设等八个方面的工作。  相似文献   

加强小组建设打造高校课堂     

刘凤岚 《读与写:教育教学刊》2013,(21)

随着我校课改的逐步推进和深入,一线教师对合作学习的认识已经跨越理念走向行动;从盲目尝试到有序运作,从注重形式到讲求实效。如何真正让学生的行为、认知、情感参与到小组合作中来,使合作学习具有实效,是大家十分关注的问题。通过实践,我认为提高小组合作效率的策略很多,其中重要的一条就是加强合作学习小组的建设研究,包括小组构建、小组评价和小组奖励等策略的研究。  相似文献   

初中地理教学改革     

陈玉华 《读与写:教育教学刊》2013,(21)

目前,在地理课堂教学中,地理教师往往拘泥于教材,强调地理事实的记忆和地理思维的严谨,缺乏生动括泼的地理情趣,也就是过多注重了知识目标而忽视了情感目标。这种情况必须要改变,那么如何进行初中地理教学改革呢？
　　1．千方百计激发学生的学习兴趣
　　对于初中生而言,学习动机、学习目的性还不强烈,愉悦、兴趣是他们学习的一种驱动器,甚至对地理老师的好感也会成为学习的驱动力。如果学生不喜欢地理课,不喜欢地理教师,那么,怎么会喜欢＂地理＂？怎么能学好＂地理＂？所以,在初中地理教育教学活动中,更要做到＂动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒＂,＂以趣激疑、以趣引思、以趣导知、知趣相融＂,努力创设一个轻松、和谐、舒畅的师生关系,才能使师生共同处于无拘无束的＂自由地呼吸＂这种亲切的地理教学氛围中。因此,地理课堂教学中应该有欢声笑语。欢声笑语进课堂,需要地理老师注意增强自己的组织能力与亲和力。在整个教学中,教师精湛、诙谐、幽默的语言,可亲可敬的教态,机敏的教学机智,都会使学生对地理学习产生浓厚的兴趣。特别是在初中阶段,＂愉快＂仍然是学生乐于学习的动力之一。  相似文献   

高校大学生违纪管理机制研究——以湖北文理学院为例     

王泽芝 《金华职业技术学院学报》2013,13(1):13-17

大学生违纪管理是高校学生教育管理工作中的重要环节。文章以湖北文理学院为例,指出在新形势下,违纪管理机制的建立主要通过“事前预防”、“事中处理”、“事后监督”三位一体的有机结合．建构以教育管理为主导的违纪防范机制、以惩罚激励为重要手段的违纪处理机制和以“跟踪”考察为辅助的教育引导机制。  相似文献