全文获取类型
| 收费全文 | 17716篇 |
| 免费 | 196篇 |
| 国内免费 | 387篇 |
专业分类
| 教育 | 10477篇 |
| 科学研究 | 3207篇 |
| 各国文化 | 27篇 |
| 体育 | 1503篇 |
| 综合类 | 886篇 |
| 文化理论 | 83篇 |
| 信息传播 | 2116篇 |
出版年
| 2024年 | 53篇 |
| 2023年 | 227篇 |
| 2022年 | 139篇 |
| 2021年 | 229篇 |
| 2020年 | 316篇 |
| 2019年 | 246篇 |
| 2018年 | 173篇 |
| 2017年 | 271篇 |
| 2016年 | 345篇 |
| 2015年 | 575篇 |
| 2014年 | 1279篇 |
| 2013年 | 1181篇 |
| 2012年 | 1283篇 |
| 2011年 | 1431篇 |
| 2010年 | 1220篇 |
| 2009年 | 1275篇 |
| 2008年 | 1672篇 |
| 2007年 | 1194篇 |
| 2006年 | 918篇 |
| 2005年 | 870篇 |
| 2004年 | 869篇 |
| 2003年 | 600篇 |
| 2002年 | 492篇 |
| 2001年 | 387篇 |
| 2000年 | 366篇 |
| 1999年 | 171篇 |
| 1998年 | 112篇 |
| 1997年 | 83篇 |
| 1996年 | 68篇 |
| 1995年 | 54篇 |
| 1994年 | 51篇 |
| 1993年 | 27篇 |
| 1992年 | 38篇 |
| 1991年 | 30篇 |
| 1990年 | 21篇 |
| 1989年 | 17篇 |
| 1988年 | 2篇 |
| 1987年 | 1篇 |
| 1986年 | 1篇 |
| 1985年 | 1篇 |
| 1984年 | 8篇 |
| 1957年 | 3篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 31 毫秒
991.
992.
盈利能力企业是生存力、发展力、创新力、应变力、凝聚力和承载力的基础和综合体现,也是竞争力强弱的首要标志。盈利能力指标的正确选择对盈利能力的综合分析至关重要。本文主要通过财务指标与非财务指标两个方面对企业盈利能力评价指标的选择进行分析。 相似文献
993.
994.
特色文化资源是区域文化产业发展中的重要资源禀赋,也是极具开发价值的战略性资源。近年来,我国特色文化产业的发展势头良好,在政策推动与产业驱动下,投资特色文化资源、创建特色文化企业的机遇不断涌现,如何识别创业机会、创建特色文化组织便成为富有理论与实践意义的研究议题。为此,本文从创业理论中的机会识别角度出发,探讨在特色文化产业领域中,企业如何识别和评价存在的创业机会,以及企业创建中的相关决策性问题。 相似文献
995.
论保险受益权的设定与变更 总被引：1，自引：0，他引：1
李政宁 《湖北成人教育学院学报》2011,17(1):57-59
理论上保险受益人是由指定和法定两种方式产生的.对于投保人或者被保险人指定受益人后是否有权变更,我国采取直接主义,被保险人或者投保人可以变更受益人并书面通知保险人,投保人变更受益人时须经被保险人同意.本文在论述保险受益权设立与变更的一般规则的基础上,具体分析了保险实务中在保险受益人的设立与变更方面存在的五个特殊问题,并提... 相似文献
996.
幼儿是一个因身心尚未成熟而需要特殊保护和照料的群体．然而近几年来．幼儿园里危及幼儿稚嫩的生命和健康的伤害事故频发。引起社会和广大幼教工作者对幼儿园安全问题的焦虑和强烈关注。作为教育工作者,我们应该认真分析造成安全事件的起因,从而制定积极的防范措施．避免安全事故的发生．保证幼儿安全健康的成长。 相似文献
997.
《中学英语之友(教育研究与实践)》2011,(12):17-19
1．What time do you get up？你什么时候起床？
这是一个由what time（几点）引导的特殊疑问句。 相似文献
998.
费马点问题具有广泛的应用前景。解决了一般费马点问题的数学模型及其物理模拟法和它的数学原理,用初等数学方法证明了已知3点与4点这类点数较少的特殊费马点问题,以及已知若干个点分布在同一直线上和分布在正多边形的顶点上这类点的位置特殊分布的费马点问题。 相似文献
999.
主要探讨水电厂经济运行评价体系建设,叙述了评价体系建立的目的,明确了指标的计算方法和考评项目,提出评价体系的研究思路,以供电厂管理部门对电厂经济运行工作进行评价. 相似文献
1000.
我校在构建校级质量保障体系的过程中,确立了关注每一位学生的学习起点,关注每一位学生的学习过程,关注每一位学生的学习效能的任务目标,通过几年的实践,我校加强课程过程管理,促进学生持续发展,逐步形成了学校的核心发展力。 相似文献