档案工作中“双随机一公开”行政执法模式的应用与探讨——以广西壮族自治区的实践为例     

黎富文  蒋宏灵  朱耿雨  谢义安 《档案管理》2020,(2):66-68

“双随机一公开”是政府管理方式的改革创新,是落实党中央、国务院简政放权、放管结合、优化服务改革的战略部署的重要举措。将这一举措引入档案行政执法工作中,可较好地解决档案部门开展行政执法工作存在的检查“任性”、执法不公、执法不严、执法程序不规范等问题,对提升档案行政执法的公平性、规范性和有效性起到促进作用。本文通过研究广西档案部门推进“双随机一公开”行政执法模式采取的措施、取得的成效及存在问题,有针对性地提出完善“双随机一公开”档案行政执法模式的对策,以期有效推进档案工作“依法治档”的治理体系和治理能力的提升。  相似文献   

English is a Crazy Language     

亚黎 《语数外学习(高中版)》2007,(1)

Let’s face it—English is a crazy language. There is no egg in eggplant nor ham in hamburger;neither apple nor  相似文献   

优秀博士生培养规律的发现与人才培养的实践——基于全国优秀博士学位论文的实证分析   总被引：1，自引：0，他引：1  

戚兴华汪华侨  高久群周云  郑华宁黎 《学位与研究生教育》2011,(6):46-51

通过对全国优秀博士学位论文评选工作的回顾,以入选论文的学科分布为切入点,分析优秀博士学位论文的分布特征,探究优秀博士生的培养规律.在理性认识和有效利用这些规律的基础上,以论文评选工作促进学校高层次拔尖人才的培养,构建多元互补、多层有序的博士生培养资助体系,完善制度建设,形成体系优势.  相似文献   

对外汉语初级阶段亲属称谓词教学策略     

郭昕黎 《佳木斯教育学院学报》2011,(1):361-361

亲属称谓词是我们广泛使用的交际言语之一,是留学生在初级阶段必须掌握的基本词汇。汉语亲属称谓词系统复杂,和西方亲属称谓词有区别,教学方法要灵活变通。  相似文献   

如何在化学教学中培养学生的创新精神     

黎小影 《中学理科》2008,(8)

在初中化学教学中,如何在学生掌握基础知识、基本技能的基础上培养学生的创新精神,是值得广大初中化学教师深入探讨的问题．笔者结合二十多年的教学经验谈一点看法．  相似文献   

广东两阳粤语语音特点概说     

甘于恩 《桂林师范高等专科学校学报》2008,22(2):1-6

对广东两阳地区的八个粤方言点实地调查,介绍“两阳”概念的内涵及两阳地区的方言分布,然后列举阳江（市区）话的声韵调,再从两阳方言内部差异出发,借助与周边粤方言（尤其是广州话、四邑话）的对比,初步揭示出两阳粤语的语音特点。  相似文献   

关于构建开放性语文作业的实践和思考     

张明  鲁晨黎 《小学语文教学》2005,(3):34-35

语文作业是提高学生语文能力必不可少的途径,是语文教学过程中一个非常重要的环节。教师应构建开放而充满活力的语文作业,使学生在作业中获得乐趣,提高能力,发展自己。一、作业要求的分层性教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。因此,我们设计和布置作业也应该针对学生的个体差异,力争让每个学生在适合自己的作业中都取得成功,获得轻松、愉快、满足的心理体验。1.作业量的分层。作业量的分层是指我们可以根据学生的个体情况和对其发展…  相似文献   

斑蝠(Scotomanes ornatus)回声定位声波特征     

刘昊  石红艳  樊清平  陈万逸  黎彬彬 《绵阳师范学院学报》2011,30(2):69-71,76

2008年4月,对四川绵阳采集到的斑蝠回声定位声波特征进行了初步研究。采用超声波监听仪(D1000X,Pettersson Elektronik AB)进行声波录制,用超声波分析软件Batsound 3.3(Pettersson Elektronik AB,瑞典)进行声波分析,结果表明:斑蝠发射的回声定位声波呈典型的短调频(FM)型,伴有2-3个谐波,能量主要集中在第2谐波。主频率为57.92±1.37 KHz,最低频率为22.85±2.56 KHz;最高频率为73.89±11.52 KHz。  相似文献   

痖弦《秋歌——给暖暖》赏评     

黎文宁 《文学教育(上)》2011,(10):88-89

痖弦诗歌《秋歌——给暖暖》＂魔力＂无穷,其原因是诗人善用虚实手法,跨越时空,使诗歌余韵悠长,带给读者强烈的悲剧意识与灵魂的震颤。  相似文献   

提高学生英语听力水平五要素     

黎新文 《师道》2011,(1)

营造良好的听力环境.环境是学习语言的自然因素,目前制约中学生听力水平提高的一个重要因素是听力环境问题.课堂是学生进行英语实践活动的最主要、最自然的语言环境.听力教学应充分利用课堂教学这个主渠道,坚持"尽量使用英语、适当使用母语"的原则,在课堂上应尽量使用英语组织课堂教学,如课堂指令性话语,教师对学生的启发引导,与学生的交流活动,以培养学生良好的英语语感.  相似文献