人才的广泛性意义     

连健生 《人民教育》1980,(1)

《说苑》中有这样一个故事。据说甘茂到秦国去,渡黄河时,船夫对他说:“你连河都不能过去还能做国王的说客吗?”甘茂说:骏马一日能行千里,把它放在宫室扑鼠,还不如小猫,著名铸剑家干将做的宝剑很锋利,木匠用它做活,还赶不上斧子。撑船我不如你,但要运用口才说服国王你就不如我了。”这个故事说明人类社会的分工,使在各种岗位上的人都发展着各自的专长,在一定条件和一定的时间里是不能互相代替的。这一点二千年前的汉高祖就看得很清楚。据《史记》记载,刘邦在“天下大定”,于雒阳南宫摆酒庆功,要朝臣总结他为什么得天下,而项羽为什么失天下时,王陵说他能“与天下同利”,他说:“公知其一,  相似文献   

罗田苍术形态及性别遗传观察研究     

余夕帆段院生 《黄冈职业技术学院学报》2017,(2):90-93

罗田苍术为茅苍术的一个亚种,本文通过对罗田苍术植株形态及性别遗传进行观察和研究,结果发现,罗田苍术植株较为高大,根茎呈连珠状或结节状,挥发油含量高,药材质量优;叶片较大,花序顶生,总苞片层数6-8。花多数,两性,或单性,在自然条件下主要通过根茎无性繁殖,这是长期以来罗田苍术对其生长环境响应的结果。罗田苍术无性繁殖植株性别的稳定性,为单性花和两性花植株药用成分差异性研究奠定了基础,从而为罗田苍术栽培用种是否考虑植株性别提供了理论依据。  相似文献   

孔子"仁"的泛血缘文化特征及其在先秦儒家仁学史上的地位   总被引：2，自引：0，他引：2  

巴新生 《历史教学》2002,(6):7-13

本文探讨了中国文化深层之泛血缘特征的生成并予以界定,揭示了孔子的仁之泛血缘特征,考察了孔子的仁在先秦儒家仁学史上的地位.  相似文献   

21世纪教育心理学的十大研究方向   总被引：13，自引：0，他引：13  

叶浩生 《教育研究与实验》1997,(1)

由于社会政治经济的变革、教育结构与教学条件的改变,21世纪的教育心理学不可避免地要面临着一些新问题,出现某些新的取向。所以,在下面所讨论的21世纪教育心  相似文献   

审视你的旧作文     

王栋生 《全国优秀作文选(高中)》2002,(5)

从小学到高中，你写了多少篇作文？有的同学大概记不清了。我作过一个粗略的估计，按每学期十二篇大小作文计算，三年下来，至少写过七八十篇作文，这还不包括随笔、练笔等等。这些旧作文你还保存着吗？也许都随着升级，全丢弃了。有的同学只保存高分作文，如果看到只有六七十分，就觉得留下来会是心理伤痕，会成为失败的记录，于是就扔掉了。有人觉得，作文与其它学科的作业一样，没有保存价值。这种认识是错的。不仅作文，其它许多学科的作业都有保存价值，相比之下，作文更有保存的必要。我劝你不要丢掉旧作文。即使是普通的作业，都有保…  相似文献   

图片上的历史     

九生 《中学历史教学参考》1996,(11)

图片上的历史这是历史现场的一刹那：原子弹在广岛爆炸．遇难者的惊惧，惨状，令人目不忍睹，刻骨铭心，思绪万千，真不知该从何说起。“历史即我垂钓之溪”——美国著名的行迹飘忽的哲学家亨利·戴维·索罗曾如是说——他的同胞著名学者丹尼尔·布尔斯廷在引用了这句名言...  相似文献   

高校资金统管的利弊分析     

王希文  胡信生 《中国教育导刊》2005,(1):94-95

资金分散管理已不适应高校形势的变化，实行资金统管很有必要。本文对资金统管的利弊进行了分析，认为利远大于弊。  相似文献   

数的漩涡     

曾洋生 《小学生之友(智力探索版)》2003,(Z2)

流水有漩涡，它能给我们以美感。数也有“漩涡”，它也能让我们领略一番奇趣。我们把一个四位数每一个数位上的数的平方相加，得到一个新数，然后再把这个新数各位上的数的平方相加，这样继续下去，就会出现奇特的数的漩涡。例如，将1999这个数，按上面的方法计算：12+92+92+92=1+81+81+81=244，22+42+42=4+16+16=36，32+62=9+36=45，42+52=16+25=41。这样继续不断地做下去，很快能发现数像漩涡一样转了起来：1999邛244邛36邛45邛41邛17邛50邬20邝42邝145邝89邝85邝29邝25邬邙4邛16邛37邛58再如：3584，把3584各位上的数的平方相加，得114，…  相似文献   

中学地理园机制基础初探     

翟博生 《地理教育》1990,(3):25-26

  相似文献   

职校生的教育方向与方法     

程龙生 《池州师专学报》2003,17(4):119-120

职校生的学习基础较差，自尊心强但自卑，对素质的培养和学习的紧迫感等认识不够。因此加强职校生的素质教育和管理工作，改进教学方法，培养适合社会发展和经济建设的高素质应用型人才是职校教育工作的紧迫任务。  相似文献