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转变观念是实施素质教育的关键 总被引:1,自引:0,他引:1
蔡跃洪 《重庆第二师范学院学报》2002,15(1):98-99,102
文章讨论了实施素质教育的必然性和当前实施素质教育中存在的若干问题,主要从树立正确的人才观、质量观、教学观三个方面,论证了“转变观念是实施素质教育的关键”这一问题。 相似文献
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一、最有价值的知识与三种取向的教师专业发展对于不同的知识的关注,对于最有价值知识的不同观点,就会产生对于教师发展的不同理念。(一)教师专业发展的三种取向依据关注焦点的差异,王建军在《课程变革与教师专业发展》一书中总结了三种教师专业发展的取向:教师发展的理智取向、实践反思取向和生态取向。 相似文献
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曹荣花 《中国基础教育研究》2007,3(8):29-30
随着教育改革的推进,历史课程在基础教育中将承担越来越重要的责任,历史教学将以创新精神和实践能力的培养为重点,用全新的教学方式,促进学习的变革。历史学习是一个从感知历史知识到积累历史知识,从积累历史知识到理解历史知识的过程。为了上好历史课,适应教学改革的需要,历史教师要培养自己多方面的能力,根据历史教学的目的,任务和要求,按照历史教学过程的特征及其规律,特别是结合历史学科和教材的特点,历史教师应具备以下方面能力: 相似文献
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纵观2006年全国初中物理知识竞赛试题,发现试题更加注重学生科学素养的培养和发展,特别注重过程与方法,重视引导学生关注生活,注重应用,真正体现了“从生活走向物理,从物理走向社会”的理念.现试析该卷中第8题,以求对我们以后教学和竞赛辅导有所启发。 相似文献
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研究性学习,从广义理解,研究性学习泛指学生主动探究的学习活动。它是一种学习的理念、策略、方法,适用于学生对所有学科的学习。从狭义看,是一种学习方法,研究性学习指在教学过程中以问题为载体,创设一种类似科学研究的情境和途径,让学生通过自己收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的生产过程,进而了解社会,学会学习,培养分析问题、解决问题的能力和创造能力。 相似文献