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991.
正改革行至今天,许多基本问题需要进一步追问。学会追问,便是学会思想。哲学家笛卡尔曾说:"我思故我在。"就教师这个职业而言,失却了思想,就意味着职业生命的消亡。一、教学知识不等于客观知识许多人认为,教师需要掌握的知识,就是课本上、人类历史上传递下来的学科知识,既客观 相似文献
992.
王德毅 《中学生数理化(高中版)》2014,(8):44-44
高中物理复习的特点是知识量大,抽象性与理论性以及综合性十分的明显.如何在有效的时间内帮助学生理清高中阶段知识体系,现就总结一些教学实践中提炼出的方法,帮助即将参加高考的学生以提高复习的效率. 相似文献
993.
正2014年3月教育部印发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》指出,加强中华优秀传统文化教育,是培育和践行社会主义核心价值观,落实立德树人根本任务的重要基础。广州市天河区五山小学于2001年在全校启动国学经典诵读实验,将博大精深的中华优秀传统文化作为德育工作的宝贵资源,主要依据王阳明的"知行合一"理论和陶行知"生活即教育"思想,探索并构建了"感悟→明理→内化→践行"校本德育模式。多年的实践证明, 相似文献
995.
横向教学法能使学生学习的各学科知识得到有效兼容,相互渗透和影响,有效解决学科分科带来的偏重知识、远离实践、知识死板僵硬的问题,使学生真正达到学而不固。课堂不再是死板的知识讲解和传授,而是富有内涵、灵活多样的学习盛宴。 相似文献
996.
随着我国改革开放的深入和经济的快速发展,留守儿童和单亲家庭孩子增多,这是我们这些教育工作者有切身感受的变化。这也就给我们的教育提出了更多的新挑战。班主任如何促进学生身心的健康发展,为社会的和谐做出自己的贡献呢？对于这些问题,我认为,我们班主任在班级管理工作中一定要明确角色定位,处理好几个基本关系。 相似文献
997.
998.
正数学知识是系统性强、结构严密、逻辑性极强的知识体系,同时,数学学习本身也是一个不断积累、不断递升的渐进过程。因此,在教学中我们要善于引导学生学会瞻前顾后,学会用已有的知识、经验、方法等去沟通新知,联系新知,从而实现学习的突破,使新知的学习能够牢牢地建构在原有认知基础之上。引领学生用联系的观点去学习数学,无疑会符合学生的心理需求,激发学生探究的欲望,更有利于学生把知识结构有效地转化为自己的认 相似文献
999.
1000.
9月20日星期六 晴
我们家有一只很漂亮的公鸡，红红的鸡冠，亮亮的眼睛，金灿灿的羽毛，走起路来昂首挺胸，样子十分威武。我经常在院子里逗它玩。 相似文献