《海豹萨米》     

悉德·霍夫 《英语大王(小学)》2014,(10):36-37

Do you like reading？ Reading English stories is good for your English study. Let me show you a nice English story-book.  相似文献   

大魔术师     

葛闪 《初中生阅读世界》2014,(5):45-45

老李头的三个孩子都移居了美国，老伴四年前就去世了。虽然一个人生活，但他还是过得有滋有味的。 以前，老李头总喜欢傍晚的时候一个人凭栏眺望，看着西下的夕阳。就那么看着，一直看到最后一缕余晖散去，才兀自不舍地进屋。  相似文献   

闲话酒吧间——英国篇     

《海外英语》2014,(10):11-11

Authentic conversations to help improve your listening skills Guitar Heroes This month two British men are talking about rock music and guitar heroes. Listen to the conversation and answer these two questions：1. What does one of the speakers say in favour of rock music？ 2. What does the other speaker say against rock music？  相似文献   

在语文阅读中提高学生的能力水平     

《华夏少年(简快作文 )》2014,(3)

在新课程改革下,教师要重视阅读的价值,引导学生在广泛阅读的过程中提高水平。  相似文献   

新课程背景下初中朗读生态改善策略初探     

李称 《新高考》2014,(9)

正新课标指出"语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响,在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力"。而朗读是培养语感和把握文本的基本方法,同时也是学生开拓视野、增长知识、发展思维的主要途径和手段。我任教于一所普通的乡村初中,感受于课堂上有的学生在个别朗读时声音细弱,读错字、读破句的现象较多,总结一段时间以来的经验和思考,以为应该从以下几个  相似文献   

变蝇奇遇记     

朱佳文  秦陈 《辅导员》2014,(11):42-42

我的爸妈都是疯狂科学家，专门研究一些古怪的变身药水。最近，爸妈在无意中调出了一种药水，但不知道喝了它会变成什么。我自告奋勇地喝下了药水。一秒钟后，我的身体迅速地变化。他俩吃惊地看着我，把我带到镜子前。  相似文献   

提高阅读兴趣的几点尝试     

刘秀晖 《辅导员》2014,(24):45-45

在长期的语文教学实践中,我摸索出了行之有效的阅读途径＂巧读—引发—促趣＂,即在指导阅读前精心设计导语,把学生潜在的对知识的渴望和求知欲引发出来,使学生进入积极的思维状态,从而促进学生的阅读兴趣学生阅读兴趣提高了,阅读效果自然就提高了。一、创设情境,以＂情＂促趣语文教材具有形象、生动、具体的特点。在阅读前为学生创设一定的情境,使学生全身心进入情境.引发学生愉快的情绪,开启思维的门窗,将好奇心变为一种追根究底的愿望创设情境的方法很多,如在教学《谁是最可爱的人》一文叫,  相似文献   

提高学生英语听力能力之我见     

张军 《考试周刊》2014,(86):80-80

随着英语教学的改革,英语的交际性作用越来越明显,因此口语变得越来越重要。交流的首要因素是听懂对方的语言,所以听力培养是最重要的。作者就如何提高学生的听力能力提出了自己的见解。  相似文献   

龙文     

小虫  权芳 《大中专文苑》2014,(7):51-51

一弹戏牡丹,一挥万重山。一横长城长,一竖字铿锵。一画蝶成双,一撇鹊桥上。一勾游江南,一点茉莉香。洒下床前明月光,上下千年一梦长。古今如一龙凤凰,黑眼黑发真善良。宫商角徵羽,琴棋书画唱。孔雀东南飞,织女会牛郎。深爱这土地,丝路到敦煌。先人是炎黄,子孙血一样。读懂了千年金钩银画样,习惯了故乡白米面或汤。  相似文献   

说明文阅读有效教学探究     

徐刚 《作文成功之路(高中版)》2014,(7):3-3

《语文新课程标准》要求学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品。”由此可见，努力提高学生的阅读理解能力，是语文学科的重头戏。课内阅读文本，我们要高度重视；相关课外阅读文本我们也要认真研究。因为课内阅读范围小、变化少，反映不出学生阅读能力，而最能体现学生阅读能力的，唯有对课外阅读文本的独立把握与独特感悟。要让学生从整体上把握文本，明确其中真义，生发自己的的独特醒悟，相信不少的老师一直在为此不懈努力。其实，我觉得阅读能力的提升是有规律可循的，特别是说明文阅读和议论文阅读，其规律尤其明显。现罄理如下：  相似文献