物理课堂教学的三重境界     

《江苏教育》2017,(75)

课堂教学有教育规律可循。教师专业发展过程中,其课堂教学一般要经历三次转型,即"知识课堂、智力课堂和文化课堂"。以物理学科为例,借鉴禅宗三种境界,从进行理论和实践层面对课堂教学的三重境界进行探讨。  相似文献   

暖认知课堂:“乐学”教学的深化研究     

《江苏教育》2017,(65)

暖认知课堂是乐学教学在新形势下的新发展,以"师生关系的改善"为核心,通过教学模式、教学环境、教学文化的变革和建构,使"乐学与乐教"成为一个完整的教学活动,培养完整的儿童。  相似文献   

倾听“古桥”的呼唤     

《江苏教育》2017,(58)

<正>江苏省盐城市大丰区刘庄初级中学坐落在紫云禅寺遗址上。紫云禅寺,本是元末山东行省左丞顾原的陵墓,占地10.66亩。明万历二十五年(公元1597年),在陵墓土山上建道观三官宝殿。清乾隆年间改为佛寺,寺院落成之时有紫云萦绕,故取名紫云禅寺。抗战后期毁于战火,现仅存一块土丘。依紫云禅寺而建的万寿桥,又名"山桥",高  相似文献   

深化新课改理念 向“幸福课堂”迈进     

《江苏教育》2017,(27)

在积极心理学、多元智力、深度学习等理论的启发和指导下,通过课程选择、教学方法、文化改进等途径,构建、完善基于"幸福课堂"的学科课程、活动课程、隐性课程体系。在研究提升学生幸福能力的过程中,提炼出"幸福课堂"的内涵。  相似文献   

合而不同 不同而和——基于“和融”文化校本化实践的思考     

《江苏教育》2017,(58)

"和融"文化的萌生,是基于江苏省宜兴市广汇实验小学生情和师情的必然选择。"和融"文化秉持三个最基本的教育理念:生命是教育的原点,差异是最好的资源,多元共生是和谐生长的基础。追求"合而不同、不同而和"是"和融"文化的美好教育理想。  相似文献   

古韵墨香,给孩子最美的文化启蒙     

《江苏教育》2017,(85)

书法是中国传统文化不可或缺的一部分,更是华夏文明精髓的代表。理解中国书法艺术的精髓和奥妙,必须摈弃"重结果、轻过程、忽本源"的成人思维。基于儿童视角,重点阐述了小学阶段文化启蒙"自在宽容、自然润泽、自信多元"的书法之路。  相似文献   

“童心母爱”学校文化理念的生长、明晰与发展     

《江苏教育》2017,(58)

"童心母爱"生动地标示着斯霞教育人格的精神特质,是南京师范大学附属小学发展的"血脉"和"命脉",是学校集历史积淀与现实思考于一身的教育理想和办学主张。南师附小人历经百年的传承与发展,在始终如一地坚守"爱的教育"的基础之上对其做出了新的诠释:"童心母爱"有着最纯真的教育本质,最传统的文化表达,最温暖的职业使命,继而通过"童心母爱"育人模式的整体架构,整合学校已有的研究成果与实践经验,将"童心母爱"理念不断丰富、完善与发展。  相似文献   

英语核心素养培育的教学实践     

《江苏教育》2017,(1)

当前,培养学生的核心素养已成为教育界普遍关注的话题。而对于学科核心素养来说,只有先弄清其内涵、明晰其本质,才能更好地培养。在英语阅读教学中,构筑语言能力、学习能力、思维品质、文化品格的四维空间,是培养学生英语核心素养的有效渠道。  相似文献   

方寸修身,邮花润心——以邮为媒,创建特色班级之路     

《小学教学参考》2017,(3)

通过一系列集邮活动的开展,我们班实现了由"集邮作为班级的一个特色活动"到"以邮为载体,创建特色班级"的转化。学生在集邮、赏邮、绘邮的过程中,培养了恒心和耐力,培养了人际交往的能力,逐步养成以诚相待、公平竞争、助人为乐等品质。经过一学期的努力,从集邮中提炼出的"恒心、耐力、诚信、友善"的班训已渗入每个学生的心田,在集邮中确定的"团结拼搏,永夺第一"的班级目标令每个学生的脸上洋溢着拼搏奋斗的朝气,比、学、赶、超已经成为每个班级成员的共同追求。在班级精神的滋养下,这些"流动的花朵"言行得以规范,成绩不断提高,能力得到发展,展现出和城市孩子一样美丽、一样自信的笑容。  相似文献   

摭谈识字教学中汉字文化底蕴的渗透     

《小学教学参考》2017,(28)

汉字承载着中华民族古老的文明和源远流长的历史,有着深厚的文化底蕴。对于小学生而言,只有在理解汉字,把握汉字的基础上,才能进行阅读和写作训练。在小学识字课堂上,教师可以根据汉字本身的构形规律,构意溯源,激发学生的兴趣,启迪学生的思维,在识字教学中融入汉字文化的普及教育,增强学生的汉字文化底蕴。  相似文献