应用于低中频Zigbee收发机的5-GHz恒定带宽频率综合器（英文）     

姜亚伟  李智群  舒海涌  侯凝冰 《东南大学学报》2010,26(1):6-10

设计并实现了一个应用于ZigBee收发机的全集成整数N频率综合器.频率综合器中采用了稳定环路带宽技术,使频率综合器的环路带宽在压控振荡器（VCO）的整个输出频率范围内恒定不变,从而维持了频率综合器的相位噪声最优值与环路稳定性.频率综合器的同相与正交信号（IQ）由VCO输出端的除2分频器产生.该频率综合器采用0.18μm RF CMOS工艺技术制造,芯片面积约1.7mm2.频率综合器采用在晶圆测试的方式进行了测试.在1.8V电源电压下,频率综合器不包括输出缓冲所消耗的总功率为28.8mW.频率综合器在2.405GHz载波1及3MHz频偏处测得相位噪声分别为-110和-122dBc/Hz.频率综合器在2MHz频偏处测得的参考杂散为-48.2dBc.测得的建立时间约为160μs.  相似文献   

《雨霖铃》赏析     

蒲宗礼 《陕西教育》2010,(12):62-62

雨霖铃 ——宋·柳永 寒蝉凄切。对长亭晚,骤雨初歇。都门帐饮无绪,方留恋处,兰舟催发。执手相看泪眼．竞无语凝噎。念去去千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别,更那堪、冷落清秋节!今宵酒醒何处？柳杨岸．晓风残月。此去经年．应是良辰好景虚设。便纵有千种风情,更与何人说？  相似文献   

浅析课堂教学的重要性     

舒国荣 《华章》2010,(2)

课堂教学是学校教学工作的基本形式,是学生获取知识的主要渠道,是实现素质教育的主要阵地.课堂是提高教学质量的关键,课堂上的情境若构建得好,学生就心情愉快,精神振奋,思路开阔,解答问题速度快,师生教学配合好;反之,若学生情绪低沉,精神不振,思路不畅,解答问题就迟钝,师生教学配合差.当前,大力推行素质教育,更需要提倡这种"愉快的课堂教学",使学生学得轻松活泼.本文主要以一些课堂教学情景为素材从诱发、激发、持续、延续四方面对如何"创设课堂情境,寓教于趣"进行了个人的分析.  相似文献   

计算机科学与技术专业核心课程教学实施方案研究     

蒋宗礼  刘艳  倪文慧  张龙 《中国大学教学》2010,(10)

计算机专业科学型、工程型、应用型人才将面对不同的根本问题和不同的问题空间,关注不同的学科形态,强调不同的专业基本能力。本文介绍了面向不同类型计算机专业人才的培养,以知识为载体、以培养目标为导向,研制专业核心课程的教学实施方案的工作。  相似文献   

怎样培养学生“自改”作文能力——袁浩答青年教师问     

舒晓雨 《小学语文教学》2010,(21)

青:叶圣陶老先生说:作文教学要着重培养自己改的能力。袁老师,请您同我们谈谈您是如何引导和指点学生,使他们逐步提高自己改作文的能力的。袁:我的做法主要有两点。一是把培养学生认识能力与表达能力紧紧地  相似文献   

“备课笔记”与“接待课”——袁浩校长教学管理故事     

薛鸿生  支舒 《小学语文教学》2010,(21)

1988年,袁浩与全校教师谈个人备课。在说到备课笔记时,袁浩说:什么是备课笔记?备课笔记是教师为了上好课,在课前对课堂教学进行思考、设计的文字记录。好的备课笔记中无处不浸透了教师的心血,闪耀着智慧的光  相似文献   

计算机与PLC组成的现场控制系统     

温宗礼  卢旭 《广东技术师范学院学报》2012,(6):31-33

以西门子PLC与计算机软件VB6.0组成现场控制系统,实现在计算机上控制PLC操作,并在计算机上用动画仿真实际动作,通过具体的事例阐述了整个设计过程、相关问题以及对应的解决方法,并编写了源程序.  相似文献   

屈原,中国第一位追求民主自由的伟大诗人     

舒新宇 《岳阳职业技术学院学报》2012,27(5):41-44

屈原崇尚尧舜禹的禅让美德,渴望君王都能象尧舜禹那样礼贤下士,不恋王位,禅让天下,他预见到秦国残暴专制的一统天下,因而追慕尧舜禹的民主自由,呼唤民主自由的美政和德政;张扬个性,追求自我,至今无人能比。屈原实实在在是中国历史上第一位追求民主自由的伟大诗人。  相似文献   

幼儿英语启蒙教育和Phonics     

姚喻舒 《考试周刊》2012,(47):92-94

幼儿时期对英语的启蒙教育是非常关键的时期。幼儿英语学习因受母语的影响,存在诸多问题,主要是发音和记单词两大困难,阻碍了幼儿英语学习的兴趣培养。流行全世界的Phonics教学法在很大程度上解决了发音和记单词的问题,真正做到了＂见词会读,听音会写＂,使英语学习简单化、有趣化,培养了学生英语学习的兴趣。  相似文献   

加强英语教学中的文化意识培养     

姚喻舒 《考试周刊》2012,(41):80-81

语言是文化的主要表现形式．文化是语言存在和发展的环境和基础。语言学习实际上是文化学习,语言学习者应当不断地建立和发展文化敏感性,逐步减少语言学习和使用中可能产生的文化诧异感．并建立文化认同感．最终形成综合语言运用能力。英语作为一门世界性交际语言．在使用过程中必须注重英语国家的文化底蕴。在英语教学中,文化意识培养就成了必然。  相似文献