全文获取类型
收费全文 | 4136篇 |
免费 | 8篇 |
国内免费 | 31篇 |
专业分类
教育 | 2291篇 |
科学研究 | 385篇 |
各国文化 | 14篇 |
体育 | 171篇 |
综合类 | 68篇 |
文化理论 | 17篇 |
信息传播 | 1229篇 |
出版年
2024年 | 1篇 |
2023年 | 20篇 |
2022年 | 21篇 |
2021年 | 31篇 |
2020年 | 49篇 |
2019年 | 29篇 |
2018年 | 16篇 |
2017年 | 32篇 |
2016年 | 75篇 |
2015年 | 173篇 |
2014年 | 387篇 |
2013年 | 314篇 |
2012年 | 404篇 |
2011年 | 360篇 |
2010年 | 293篇 |
2009年 | 219篇 |
2008年 | 427篇 |
2007年 | 244篇 |
2006年 | 205篇 |
2005年 | 217篇 |
2004年 | 200篇 |
2003年 | 125篇 |
2002年 | 81篇 |
2001年 | 65篇 |
2000年 | 57篇 |
1999年 | 18篇 |
1998年 | 24篇 |
1997年 | 28篇 |
1996年 | 9篇 |
1995年 | 8篇 |
1994年 | 10篇 |
1993年 | 10篇 |
1992年 | 5篇 |
1991年 | 2篇 |
1990年 | 4篇 |
1989年 | 3篇 |
1988年 | 4篇 |
1987年 | 1篇 |
1985年 | 2篇 |
1984年 | 2篇 |
排序方式: 共有4175条查询结果,搜索用时 546 毫秒
991.
992.
陈久强 《希望月报(上半月)》2007,(1):103
中学生综合素质评价在实施中暴露了许多不足之处和值得改进的地方笔者在实施中学生综合素质评价过程中有几点体会.一、综合素质评价应落实于学生日常学习生活之中.二、综合素质评价,应"量化"学生素质.三、综合素质的量化和日常评价方式,促进了学生素质的全面发展.四、综合素质评价方式也有值得改进和完善的地方. 相似文献
993.
本期最令人期待的作品是王安忆的新长篇《启蒙时代》(《收获》)。小说有勾勒一个时代的宏大企图,可是作家理论阐述的兴趣似乎远远大于感性描写。与2005年的《遍地枭雄》一样,小说缺乏叙述动力和情感动力,读来令人气闷,显得气象袁微,看来作家几年前遇到的"瓶颈问题"益发严重。其他的几部长篇也令人失望,格非的《山河入梦》(《作家·长篇》)无论是写现实还是写寓言都不深入;邱华栋的《骑飞鱼的人》不管是于历史还是于想象都未翻出新意;李玉文的《河父海母》(《十月·长篇》)在魔幻和现实之间皆不落实,朱辉的《天知道》(《钟山》)在"纯文学"和通俗文学间两头不靠,海南的《最漫长的煎熬—南诏大理国秘史》(《大家》)更在"秘史"和旅游指南之间不知所云。中短篇中,罗伟章的《最后一课》(《当代》)和王立纯的《弥天大谎》(《十月》)写底层的现实问题,前者催人泪下,后者鲜活生动,可惜文学表现力性稍嫌不足。倒是阿宁的《白对联》(《当代》)可算当代的"官场现形记",对世道人心的把握精确到位,属"世情小说"中的佳作。此外,阿来《马车夫·喇叭》(《上海文学》)和冉冉的《八月蔚蓝》(《山花》)含蓄紧致,值得推荐,可惜在整体作品中数量太少,显得单薄。 相似文献
994.
严和根 《教学月刊(小学版)》2007,(12):34-35
教学《月光曲》一文,我抛出了一个问题:"是什么打动了贝多芬的心,激发了他创作《月光曲》的灵感?"学生自主研读文本,记录自己的想法(7分钟左右)。师:你认为文中描写的哪个情景能打动贝多芬的心?生:是这句话——"这首曲子多难弹啊!我只听别人弹过几遍,总是记 相似文献
995.
996.
新闻组照是由若干幅相互联系的新闻图片组成的作品,它通过记录新闻事件、讲述新闻故事、展现社会现象来表达新闻主题。①有人称新闻组照为深度摄影报道,因其真实直观、生动形象,在全媒体时代深受用户青睐。②与单幅照片相比,新闻组照要求摄影记者必须增强讲故事的意识,充分挖掘报道的深度和广度,以体现深度报道的特征。要讲好新闻故事,需从以下三个方面把握。 相似文献
997.
互联网进入下半场时代中国互联网的普及率目前已超过50%,网民数量增长趋缓,这意味着人口红利逐渐消失,单靠用户规模的增长已经无法支撑第一代、第二代互联网商业模式的指数级增长。面对这样的情形,互联网行业开始思考新的增长点。互联网下半场是以数字化和智能化为主导的发展阶段。数字化技术革命的直接结果,就是使每一位互联网用户的社会行为、社会状态和社会属性都有了自身独特的数据记录与标识。 相似文献
998.
999.
自我观察(self-observation)或自我监控(self-monitoring)是一种用于观察、评价、处理个人(教学)行为的系统的方法--其目的是为了更好地理解和控制个人的行为(Richards,2002)。自我观察的对象包括教师本人的教学活动、学生的学习情况、课堂气氛等。其目标在于:培养一种构成有效教学和有效学习原则和决策的意识,识别有效和无效课堂习惯;反省我们的课堂习惯,判断我们自身存在的优点、弱点;改进观察、分析、解释的能力。笔者建议授课教师对自己的教学活动进行录音或录像,为自己提供结合语境和教学目的做具体分析的依 相似文献
1000.