理清分数除法法则的算理     

陈旭年 《小学教学研究》2006,(10):33-33

分数除法法则的学习历来是数学教学中的难点,难就难在学生对"甲数除以乙数(0除外)等于甲数乘以乙数的倒数"的算理不容易理解.教师往往只教给学生死板的计算办法,然后布置题目让学生反复练习,而学生对法则的理解只知其然,却不知其所以然.我在教学这一内容时,采用了多角度思维训练,从不同的知识点出发,引导学生理清分数除法的算理,使学生掌握了分数除法法则.  相似文献   

控制项目成本，提高项日质量     

张春艳  鲁盛潭 《中山大学学报论丛》2007,27(7):204-207

从传统的项目成本管理存在的主要问题出发，提出了加强成本控制，降低工程成本的措施；阐明了施工项目质量控制和成本控制是施工项目管理中两个最为关键的环节，这两个环节互相影响、互为依托、共同作用，决定着施工项目建设的成败。  相似文献   

日本研究生教育评估和借鉴     

蔡浩林 《现代企业教育》2006,(19)

新世纪初,日本构建了多元的研究生教育评估体系。该评估体系主要由认证评估体系、内部评估体系和外部评估体系构成。在发展过程中,日本研究生教育评估体系逐渐形成了自己的评估特色。通过对日本研究生教育评估的学习,旨为我国研究生教育评估提供借鉴,促进中国特色的研究生评估体系的构建。  相似文献   

中小学审美教育质量的提升策略探思     

蒋新秀  田夏彪 《教育与教学研究》2016,(8)

审美教育是国家推行素质教育、实现学生全面发展的重要环节。当前中小学审美教育普遍存在认知偏误、情感虚空、行为失范等现象,致使中小学生身心发展处于失衡状态。究其原因与中小学教师审美能力分裂片面、中小学校审美教育实践应付、中小学生家庭审美教育环境薄弱无力等有着重要关系。为提升中小学审美教育质量,培养拥有美好心灵和丰富精神世界的学生对象,需要:中小学校突显美育地位,加强美育师资素质培训;中小学教师转变教育观念,重视教育过程人本化;家庭和社区加强美育资源开发利用,构建合力互助的美育机制。  相似文献   

顶岗实习巡查对中职医学生实习安全和质量的影响     

杨旭红  张石在  李智军  张美霞  郭蕊  庞慧 《教育教学论坛》2020,(12):389-390

顶岗实习是医学生学习中必不可少的一个环节,中职医学生受多种因素影响更容易在顶岗实习过程中出现各种各样的问题,这直接影响了自身安全和实习质量。学校通过组织不定期的实习巡查,与合作医院一同监督中职医学生在顶岗实习中的生活和学习情况,这不仅为实习生提供了各方面的安全保障,也一定程度上促进了校企合作。  相似文献   

改革课程及教材，提高英语专业成人教育质量     

杜小梅 《河北工程技术职业学院学报》2002,4(4):30-31

本分析了师范院校英语成人教学中存在的有关课程设置和教材不能满足学员实际需求的问题，并提出了相应的建议。  相似文献   

采取切实措施 提高“研究生进修班”的培养质量   总被引：3，自引：0，他引：3  

牟善德  蒋衔武 《黑龙江高教研究》2001,(3):83-84

“研究生课程进修班”作为研究生教育的有益补充，已经得到了教育界和社会的肯定，但还存在着一些不利因素和问题。本文就如何制定措施，提高“研究生进修班”的培养质量进行了论述。  相似文献   

九年级第一学期期中化学质量检测题     

陈德培 《中学教与学》2003,(9):33-35,48

一、选择题 (每小题 2分 ,共 2 0分 ,每题只有一个正确答案 )1.下列变化中 ,属于化学变化的是 (　　 ) .(A)潮湿空气中铁生锈(B)自行车车胎遇热爆炸(C)以空气为原料制氧气(D)电灯通电发光放热2 .下列物质属于纯净物的是 (　　 ) .(A)除去灰尘的空气(B)含有少量冰块的水(C)可以饮用的矿泉水(D)高锰酸钾加热后的剩余物3.下列各组化合物中 ,同种元素呈不同化合价的是 (　　 ) .(A)CO2 和NaHCO3 　(B)HNO3 和N2 O5(C)KClO3 和KCl (D)Ca3 (PO4) 2 和Ca(H2 PO4) 24 .关于N2 、N2 O和N2 O5三种物质的叙述中 ,正确的是 (　　 ) .(A…  相似文献   

民办本科高校科研问题研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

张绣望 《中国成人教育》2008,(20)

民办高等教育上升到本科办学层次后,科研无疑是提升教育质量和实现民办本科教育可持续发展的有效手段和途径。本文在分析了民办本科高校科研管理及现状后,指出须从科研管理队伍、科研制度及人才培养等方面着手,寻求．对策,提高教师科研积极性,提升科研工作水平,提高人才教育培养质量,实现民办高等教育的可持续发展。  相似文献   

大学生学习投入的影响因素及其作用机制     

《高教发展与评估》2016,(6)

采用追踪研究设计,对南京邮电大学2008级学生进行了四次追踪调查。根据相关理论并结合问卷已有的变量,提出影响学习投入的因素(预测变量)主要是:学生人口学变量(性别、来源城乡、社会经济地位、来源高中、学科),学生的认知变量(向学/厌学),学生的感知变量(归宿感、满意度)。利用多层线性模型分析技术构建了学习投入的非线性发展模型进行追踪数据分析。依次构建了无条件非线性发展模型、仅含有人口学预测变量的非线性发展模型和含有全部预测变量的非线性发展全模型,进行预测变量效应的模型检验。结果表明:第一,人口学变量中,性别、学科、城乡、高中类型以及社会经济地位五个预测变量对学习投入的影响各不相同。性别和城乡因素较学科、高中类型和社会经济地位对学习投入的影响大,只有性别、城乡和学科分别对教育经验丰富度、学业挑战度和主动合作学习的变化有影响。第二,学生认知变量(向学/厌学)和学生感知变量(归属感和满意度)对学习投入的水平和大学期间的变化均有正向促进作用。向学/厌学对学习投入的影响最大,归属感影响次之,满意度影响最小;满意度对学习投入的一次增长具有正向促进作用,归属感对学习投入的一次增长具有负向反作用,向学/厌学对学习投入不同维度的一次增长作用不同。第三,模型检验结果提示,还存在影响学习投入水平及变化的其他因素。第四,针对三类变量对学习投入水平及变化的影响机制,提出:人口学特征是认识学生学习投入的基础;学生的认知是学生学习投入的关键;学生的感知是学生学习投入的催化剂;充分利用学习投入作用机制的特点,是学校认识学习投入背后的原因,促进学生学习投入的教育策略与需要把握的原则。  相似文献