试论小学教育专业体育课程教学的师范性     

陈宪 《扬州教育学院学报》2002,20(3):71-73

小学教育专业体育课程的目标具有双重性 ,教学的“师范性”对目标达成具有积极的作用。本文阐述了对小学教育专业体育课程“师范性”定义的认识 ,以及体现师范性途径的见解。  相似文献   

浅谈地质录井生产调度管理     

石守江 《胜利油田职工大学学报》2002,(3)

地质录井生产调度是地质录井工作运行的枢纽。它的职能,主要通过“组织、指挥、协调、监控、服务”来体现。地质录井生产调度管理,是公司录井生产经营管理的重要组成部分,是公司录井生产任务完成和经营目标实现的重要保障。  相似文献   

创造性和想像力是自由个性的表现     

张华 《河南教育》2004,(5):1-1

创新意识和能力是完整个性的有机构成，是个性健全发展的基本标志。如果说主体性是人的普遍性，那么个性则是人的具体性，是主体性在每一个人身上的独特表现。教育所面对的是一个个具体的人，因此，教育在关注所有人的主体性的同时，还应关注每一个人的个性，这是一而二、二而一的事情。  相似文献   

我有一个教育梦     

李慧明 《山东教育》2004,(29):55-57

高远而蔚蓝的天空中，雄鹰展翅翱翔，其高亢的呜声穿越时空，拨动着我们生命的琴弦；广阔而迷人的大海中，自由的鱼儿戏水遨游，其欢快的叫声越过海滩，穿过海岛，附和着我们生命的赞歌……  相似文献   

挖掘课程资源培养说写兴趣     

张岚 《小学青年教师》2004,(2):47-47

在教学过程中我注意因地制宜、因时制宜,最大限度地拓展语文学习内容,让丰富多彩的自然界成为学生学习取之不尽的源泉。如赏雪说雪的片断:  相似文献   

职高学生要找回作文的灵魂     

单保厂 《教育现代化》2003,(6):40-40

  相似文献   

《电路》复习与训练     

潘志丹 《中学理科》2002,(4):11-14

从以上知识框图中，我们可以看出，本章从整体上把握，可分为微观的电荷部分和宏观的电路部分，这两部分可以通过电流作为桥梁联系起来，而电荷部分的知识多半是一些概念，因此在复习过程中，要注重理解和识记，而电路部分则侧重理解、掌握和应用，重点做到“六个会”：  相似文献   

教改中如何做一名“学生式教师”     

安娜  杜欣珠 《吉林教育》2003,(5):35-35

  相似文献   

教学中“数”的妙用     

金小兵 《中国学校体育》2002,(4):26-26

在体育教学过程中会涉及到许多大小不等、性质不同的数，如果能够合理地并且巧妙地运用这些数，对教学目的和任务的达成将有积极地促进作用。 一、组“数”、数“数”——集中学生的注意力，培养他们的机智和反应能力 如：游戏——数目组合，其目的在于集中学生的注意力及反应能力，提高学生上体育课的兴趣；游戏——注意听、数得快，目的在于提高学生的心算能力，并培养他们的机智和反应能力。 二、“数”的递增——使学生更好地掌握各项运动技术，提高运动技能 在体育教学中，首先必须使学生熟练地掌握各种运…  相似文献   

浅谈如何评价变动成本法     

韩双 《黑龙江科技信息》2002,(8):111-111

  相似文献