英语入门教学的和秘诀     

路采中  寿化杰 《福建教育》2002,(5A):57-57

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编辑言论的几点体会     

亦杰 《报刊之友》2002,(4):39-40

在《西安晚报》帮忙主持“古城论语”栏目4年，对言论编辑工作有些体会，梳理出来，供报社领导和言论编辑们参考。  相似文献   

匈牙利图书馆自动化概况     

杰.  苏D 付安芳 《国外图书情报工作》1993,(2):35-37

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省级电大实验室建设工作管见     

黄东  戴羌平 《中国远程教育(综合版)》1987,(6)

广播电视大学是一所种类比较齐全的综合性大学。机械工程、电气工程等工科专业已经办了四届,今年即将开办第五届。土木建筑工程和化轻工工程专业开办得晚一些,今年也将开办第二届。显然,作为实践性很强的工程学科,要提高教学质量,没有充分的实验环节的保证,是不可想象的,实验教学的目的,在于加强学生对理论知识的理解,培养学生进行科学实验和独立工作的能力,帮助他们树立严肃认真的科学态度和实事求是的工作作风。这对于象电大这样一所培养实用型人才的专科层次的院校来说,也许就更为重要。但另一方面,电大又是一所开放性的大学,学生数量多,教学班分散,这些对实验教学的开展,又带来了许多特殊的困难。因此,如何合理地进行电大实验室的建设,尽可能地提高效益;在实验室建设上怎样体现开放性的特点,处理好省内各级电大间的关系以及借用外部社会力量等等,都是亟需探索的问题。  相似文献   

重视历史教学中的“理”和“练”     

从杰 《历史教学问题》1989,(4)

现行中学历史课本共六册,约六十余万字,内容广繁,统括古今中外的政治、经济、军事、民族关系、科技、文化等历史知识。对初学历史知识的中学生来说,在有限的课时内,欲求理解掌握学以致用,实属难事,但也非妄事,关键在于教学得法。其中一条重要的行之有效的方法,就是在教学  相似文献   

学生锻炼标准的力量项目评价方法探讨     

陈骏良  张永棠  陈东杰 《体育科学》1992,(6)

对目前国家体育锻炼标准中单杠引体向上和双杠双臂屈伸的评分标准提出了修改建议。用实验研究方法,提出了应以体重分级,按学生拉引次数进行评分。  相似文献   

廉洁的毛泽东     

杰 《中国图书评论》1994,(4)

在延安时期,毛泽东坚持同根据地军民一样,吃小米饭,穿粗布衣,住土窑洞,点小油灯。他常说,我应该和大家一样,不搞特殊。 有一天,警卫员贺清华听说几十里路外的永宁山一带有鸡卖,不禁大喜过望。几个警卫员私下商定,买只鸡给主席滋补滋补身子。贺清华跑了几十里路提了两只肥敦敦的鸡回来,捎带买了些主席最喜欢吃的辣椒。 不一会儿,鸡肉就做好了。只放了一点咸盐,大家起了个好名字:“白酥鸡”。毛泽东一看,奇怪地问:“呵,哪里来的鸡?”贺清华把买鸡的经过告诉了毛泽东。毛泽东摆了摆手说:“大家的生活都很苦嘛。我应该和大家一样,不应该特殊。”  相似文献   

实现三个转变 加大监督力度     

石松杰 《新闻前哨》1996,(1)

舆论监督作为报纸工作的重要组成部分,历来受到党和政府的高度重视和人民群众的普遍欢迎.在新的历史时期,如何更好地发挥报纸舆论监督的作用,为改革开放创造良好的舆论环境?笔者以为,应努力实现如下三个转变.一、打破传统思维模式,确立新的“监督”思路目前,我们正处于计划经济向市场经济转变的新老体制交替时期,新思想、新事物层出不穷,新矛盾、新问题也日益突出.面对新的形势,舆论监督如何搞?重点应该抓什么?这是新时期舆论监督面临的新问题.舆论监督既可以是对具体人和事的揭露和批评,也可以是对社会问题和社会现象的分析和疏导.但长期以来,人们常常只注意到舆论监督对腐败、丑恶现象的揭露批评,而忽略了其对社会政治、经济乃至人们生活的建设功能.因此,在实际操作中,较注意对具体人和事的“曝光”,而较少对社会问题的研究分析.结果是舆论监督难的状况日益突出,路子越走越窄,而群众对报纸“批小不批大”、“只打苍蝇不打老虎”的现状也多有不满.要改变这种状况,就必须改变传统的思维模式,使舆论监督的内容从单一性走向多样性,把典型批评与化解社会矛盾  相似文献   

加强农业院校班主任管理工作的思考     

黄东  龙泽华 《教书育人》2007,(3)

班主任是班集体的管理、教育者和指导者,承担了学生学习、生活等方面的指导职能。“善教者使人继其志”,班主任还是学生行为养成路上的导向航标,引导、促进学生在行为、情操等方面学会正确的自我控制、自我选择。在全国高校扩招的大背景下,农业院校的规模不断扩大,学生中贫困生  相似文献   

我的班主任工作經驗     

杰巴洛娃  唐其慈 《人民教育》1956,(7)

親爱的同志們: 苏联学校在教育工作方面已經積累了一些经驗,这是肯定的。这些經驗已在教育書籍中有所闡述,想同志們已看到了。最近積累的一些新經驗,不久之后同志們也会看到。我今天的發言,只是我个人做班主任工作的一點經驗,这些經驗是以教育学的一般原則作为根据的。每个教师的情况和他所教的那个班的情况各有各的特点,因而每个教师都有他自己的工作方法。某一个教师的經驗,并不一定对所有的教师都適用,每个教师必須根据自己的条件和班上的情况來决定自己的工作方法。同志們决不要把我的經驗一絲不改地采用。下面我先说一个引言。  相似文献