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991.
992.
1981年被河北师范大学中文系录取，是我与教师这个职业结缘的开始。
求学期间，为了不虚度光阴，在别人花前月下、卿卿我我的时候，我泡在图书馆，学习了几乎全部选修课程，哪次上街也不忘去新华书店走一遭…… 相似文献
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阅读文章不仅是对信息的接受和内容的理解，更需要深入到文本内核之中，洞察其意蕴、体悟其情感、把握其中心。教师需要遵循教材编者的编排用意，引导学生尝试在阅读中学会批注，并与其他的能力进行融会贯通，再通过点拨与评价，将批注的语文要素落实到位。 相似文献
994.
996.
踏远专项力量是指掌握踏跳技术、提高起跳速度和能力所需的力量，主要指在快速助跑水平速度下，有机结合完成踏跳技术的速度爆发力。跳远训练事件表明：支撑力和速度力量即速度爆发力是优秀选手最需要的专项力量素质，也是检验其能力是否得到挖掘与提高的重要训练客观指标内容。 相似文献
997.
998.
单元整体教学以核心素养为导向,强调了整体性与关联性教学。教师关注数学本质与学生思维原点,把握学习内容的逻辑结构,设计与单元主题内容相契合的课型,有助于学生认知进阶、能力进阶、素养进阶。 相似文献
999.
当前我国中小学的班额普遍较大,学教双难,大班额下如何让学生爱学、学得好是教师最应首要解决的问题。为了真正使课堂教学有效,笔者以"尊重差异,分层评价"的教学理念为导航,在课堂教学中摸索出了"分层教学—分层练习—分层评价"的模式。一、尊重差异,优势互补在大班额教学中教师要做到关注每个学生是很难的,为解决这一难题笔者按学生的学习习惯差异及个性差异编排座位。在安排座位时,笔者让性格内向与外 相似文献
1000.