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高校学风建设的目的是让学生进行自主、有效的学习，而在校学生的学力是营造高校优良学风的
关键元素。学力的培育可经由规训式教育和赋能式教育两种方式实现：前者借助于时空分割，硬性约束受
教育者身体，迫使其掌握相应的知识与技能；后者则是通过技术和能力的赋权，将决策权与行动权赋予教育
对象，促进其逐渐具备社会生存能力。比较而言，后者更符合现代社会对高校在校生学力建设的要求。美
国中部高校实践经验启示我们，提升地方高校在校生学力水平，创建优良学风，需要构建以赋能为主规训为
辅的动态演化机制，探索以项目为载体的分类赋能路径，开发以赋能为核心的课程教学体系。 相似文献
3.
赵清清 《连云港职业技术学院学报》2011,24(3):35-38
行政伦理制度化一直是学界讨论如何建设行政伦理的主要途径。不可否认,制度安排在行政伦理建设中确实具有基础性地位,并且符合我国还处于制度缺失这一阶段的实际国情。但是,制度主义路径是有其缺陷的。只有明确其缺陷,才能更好地探究制度安排路径之外的选择,也才能恰当地利用制度主义路径以避免对这一路径的滥用。作为“复杂人”的公共行政人员,身负各种角色以及多种角色所带来的张力,从而面对一系列的伦理困境,而由角色所带来的困境恰恰是制度安排无法解决的,并且使其缺陷暴露无遗。 相似文献
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袁卫东 《乐山师范学院学报》2011,26(6):123-126
民主是指人民的统治或多数人的统治,而民主的实施、民主意义的实现必须基于一定的规则。文章以民主规则为研究视角,着重阐述了多数决规则所存在的局限,如多数形成的困境和多数决结果的困境。并就民主规则所存在的局限,提出补救的看法,如保护少数规则,限制多数决规则的适用层次,实行法治等。 相似文献
5.
兴起于20世纪80年代的“底层研究”学派作为一种后殖民地历史研究学派,主张摒弃在传统史学中编纂的精英主义话语,力图从底层即人民的角度重写殖民地和后殖民地时代的印度史.作为印度底层研究的主将,帕萨·查特杰教授以其敏锐的洞察力为我们展示了印度底层社会运作的政治图景,即呈现出“被治理者的政治”或者是作为被作为的“政治社会”的逻辑.与谋求权力的上层精英阶层对政治的运作相比,底层关注的是谋求自身的利益,底层是基于非政治的理由来参与政治. 相似文献
6.
＂事先无征兆＂、＂目的主要为情绪宣泄＂是高校＂起哄事件＂区别于其他高校群体事件的主要特征。＂气场＂分层模型可以比较形象地概括高校＂起哄＂事件中群体情绪的演化机制,把握＂起哄＂事件中群体情绪演化的特点是成功治理＂起哄＂事件的关键。 相似文献
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我国高校内部教育评价活动既有助于加强教学质量保障,也产生了一些冲突.从组织管理的视角来看,这些冲突可以部分地运用官僚行为理论来进行归因及治理对策分析.高校内部教育评价中的冲突缘于控制与反控制、监控与执行以及惰性力量与变革力量之间的互动,而最深层的原因则在于利益之争.评价的管理者与被评者之间、实施者与被评者之间以及被评者相互之间均存在着不同形式的利益博弈.冲突的解决可从寻求共识和协调利益两方面着手进行. 相似文献
8.
袁光锋 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,34(5)
国内学术界对于新闻专业主义的研究具有现实主义和乌托邦主义的倾向,这两种倾向阻碍了我们对于新闻专业主义更深一步的认知。新闻专业主义存在于媒体从业者的日常行动中,从解释学的路径出发,探讨媒体从业者的日常行动及其背后的主观意义,能够将个体行动、主观意义、权力控制等微观和宏观视角链接起来。由于这一视角是植根于媒体从业者鲜活的日常行动中,它能够深刻阐释媒体从业者的实践状况,重构新闻专业主义作为批判话语的解放意义。 相似文献
9.
倪春纳 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2011,31(1):9-13
新中国成立17年间,毛泽东的知识分子思想整合观直接影响了党的知识分子的思想整合发展脉络。虽然这一时期毛泽东的知识分子思想整合观出现了曲折,但是他在知识分子的思想整合的逻辑起点、整合期望以及整合理念和方式等方面均有着开拓性的探索与尝试。时至今日,毛泽东的知识分子思想整合观仍然为党的知识分子的思想整合提供了重要的借鉴意义。 相似文献
10.
施伟陈 《金陵科技学院学报(社会科学版)》2011,25(2):58-62
我国的新型农村养老保险是在老农保遇到瓶颈时开始实施的,因此新型农村养老保险的试点是我国农村养老保险发展的一个里程碑,具有十分重要的意义。我国新型农村社会养老保险自试点以来已经取得一些成果,但在试点中也发现了一些问题,通过借鉴波兰、日本、德国在农村社会养老保险方面的经验,提出了完善我国新型农村社会养老保险体系的构想。 相似文献