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广义分式规划的Dinkelbach型算法 总被引：4，自引：0，他引：4
考虑紧集情况下，广义分式规划问题（P）的Dinkelbach型算法，并证明了该算法的收敛性。 相似文献
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陈振龙 《宿州教育学院学报》2010,13(6):95-97
针对高职学生词汇量低下现象,以词汇测试和问卷调查为调查工具,以高分组学生词汇学习策略应用高于低分组为假设,以词汇学习策略为理论框架,探究高职高低分组学生词汇学习策略应用情况。实验结果表明：1.高分组学生比低分组更频繁采用元认知和认知策略进行词汇学习;2.高分组学生不如低分组学生那么经常应用社会情感策略;3.高低分组学生的词汇学习策略需要一些语言知识相关的记忆策略训练进行辅助,加强词汇学习策略实际应用,提高词汇学习效果。 相似文献
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当前,“以人为本”落实科学发展观,促进经济社会和人的全面、协调发展,已成为党和国家工作的总体要求和发展目标,这标志着一种富有人性化的社会发展观受到了高度的重视。在学校的教育教学过程中,贯彻“以人为本”的思想,就是要构建“以学生为本”的人文课堂,促进学生的全面发展。 相似文献
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新课程实施以来,教师的专业成长充分显示了校本教研的巨大魅力。然而,当我们审视校本教研活动的组织与开展情况时不难发现,不少学校的校本教研似乎过分关注了教师的“教”,而对学生的“学”有所忽略。如果仅仅从“教”的层面吸取营养,而忽视了课堂教学过程中学生学习状态的研究。教研就失去了生存的根基。站在“以学论教”的立场上审视这一现象,我们会发现这种偏向背离了新课程背景下教育教学研究的基本出发点。以生为本,应关注校本“学”研,其中至少有三点值得关注。 相似文献
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本文讨论了Fibonacci序列的一些性质，得到了Fibonacci序列与自然序列的某些概率联系，并由此得到了Chebycheff结果和Fibonacci序列的相应概率结果。 相似文献
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教学理念的更新,教师素质的提升,是学校推进新课程的关键。如果只靠自上而下的培训,其成效是有限的,这正是当前许多学校积极开展校本研训的初衷。校本研训的基本目标是解决当前新课程实施过程中所面临的现实问题,推进教学质量的提升。更高的目标是让学习、科研成为教师的自身需求,更好地促进教师自身专业的成长,为创建学习型学校的长远目标打下坚实的基础。为提高问题解决的有效性,我们在校本研训工作实践中,针对问题的不同层次,采用不同的解决方法,总结了校本研训的基本模式。主要包括针对即时性问题的互助解决模式,针对经常性问题的专题研… 相似文献
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