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1.
采用文献资料法、访谈法等,了解到上海市黄浦区政府培育社会体育组织发展的现状以及存在的问题,提出针对性的发展路径。研究表明:经过阶段性的培育,目前上海市黄浦区社会体育组织结构较完整,规模初现,功能呈现多元化,制度建设日益完善,监督评估机制雏形初显;但培育过程中存在着党建嵌入不足,培育主体较为单一,培育体制机制不完善,培育制度保障体系不健全等问题。提出培育路径:创新党建嵌入方式,实行组织党建工作制度化;搭建组织服务平台,拓宽组织准入范围;分类、分阶段针对性的培育,健全培育体制机制;完善组织制度建设,提升组织服务能力。 相似文献
2.
高等职业技术教育的办学宗旨、特色、高办学成本和可持续发展决定了经营化管理的必要性.当前高等职业教育亟待转变观念,引入市场机制实行经营发展,从价值形态对学校资本进行运作和监管,这样既可以以现有资本为纽带,通过教育市场在更大范围内进行跨行业、跨地区、跨所有制的资源配置,又可以根据实际采用改组、联合、兼并、股份合作、租赁、承包等经营形式提高学校资本远行活力,开拓高职院校发展的空间. 相似文献
3.
职业教育校本课程开发刍议 总被引：3，自引：0，他引：3
职教校本课程的开发对职业教育专业特色化，个性发展，资源优化和课程丰富等都有重要价值。在校本课程开发过程中，应从观念，资源，师资和组织入手，坚持针对性，协调性，探索性原则。 相似文献
4.
将学科核心素养与学生的认知逻辑相结合,转化成切实的教学逻辑,培育学科核心素养才有可循路径。时空观念是高中历史学科五大核心素养之一,基于历史学科的特点和功能,可将时空观念素养概括为“知道时空事实”“建立时空关联”“建构时空解释”“运用时空思维”四个层面。与学生的认知逻辑相结合,历史教学以创设教学情境促进学生感知时空特征,以教学问题的探究来建构时空关联,通过问题的拓展引导学生在不同时空框架下理解和解释史事,并在此过程中实现知识与素养的辩证促进,培育学生深层的时空思维,启迪学生生命的成长。 相似文献
5.
"新工科"通识教育是连接传统通识教育与工科专业教育的桥梁,应以全面发展教育理念、结果导向理念、证据导向理念为核心。作为通识教育中"科技文明"板块的通识课程"名师研讨课",旨在通过邀请高水平的名师嘉宾,探索基于学生自主学习、名师指导、师生研讨的教学模式,使学生在领略名师教学风采和人格魅力的同时,提升学习、分析、表达、合作等综合素质能力,激发探索兴趣,挖掘研究潜能。文章对"名师研讨课"的课程定位、教学主题、教学方法、教学模式与教学内容等进行了介绍。 相似文献
6.
基于地震反射波法超前预测系统的原理及主要技术手段,以栋梁坡隧道工程为实例,针对隧道复杂的地质条件,施工过程中将超前地质预报和地质素描调查相结合,先对隧道全段范围内地形、地层岩性等进行全面核查,然后结合核查结果运用地震反射波法预报掌子面前方的节理裂隙发育情况,围岩完整性等地质信息。开挖后验证情况与预测结果基本一致,为后续预防突水塌方等隧道地质灾害事故的发生提供数据支撑,有效保证栋梁坡隧道的施工安全。 相似文献
7.
基于政府职能视角提出湖北省职业教育高质量发展的策略,加强政府宏观调控,系统谋划制度设计,做优做强类型特色,推进职业本科教育试点,实施"新湖北新职教"重点专业品牌建设工程,实施省级产教融合工程,加大职业教育投入,以促进湖北职业教育改革发展创新大响应、大行动. 相似文献
8.
当前,越来越多的行业内人士发现BIM技术背后所蕴含的潜在应用价值,"BIM+VR"技术即是其中一种新型应用模式.在建设项目全寿命周期内,该技术将带来巨大的变革,但由于各个省份资源配比以及扶持力度等多方面原因,该技术在不同地区实施应用中存在着不同的风险性.文章依据该技术应用现状,从技术、应用环境、人力资源、经济以及管理五个方面构建风险指标体系,建立基于灰色相关性改进的TOPSIS模型对其进行风险评价,通过分析论证得出该方法是一种有效的评价方法的结论,对该技术在不同省份的落地应用发挥一定的指导作用. 相似文献
9.
目的:研究控制高粱叶片的紫色基因.方法:本研究利用非紫叶高粱T x430与紫叶高粱IS31557杂交获得F2群体,并根据F2代分离情况,对紫叶性状进行遗传分析和初步定位.结果:IS31557的花青素含量显著高于T x430;IS31557花青素含量在7000 lx光照强度处理下显著高于2400 lx光照强度处理,说明紫叶受花青素含量的影响,且光照参与了花青素的形成;F1植株叶片全部为紫色,F2紫绿分离比例符合3:1,说明紫色叶片受1对等位基因的控制,表现为显性遗传;利用已公布的高粱分子图谱中S241、GS3128、GS3152的标记对PL1基因进行了连锁分析,发现遗传距离分别为23.8、47.6、27.3 cM.结论:初步将该基因定位于第3连锁群. 相似文献
10.
詹玮 《当代教育理论与实践》2021,13(4):92-97
以党建促进学科交叉融合既是坚持党对高校全面领导的必然要求,也是提升高校党组织治理能力的现实途径,还是寻求学科建设新突破的迫切需要.当前高校党建促进学科交叉融合存在学科交叉融合的价值引领有待强化、人才队伍资源有待整合和组织管理机制有待完善等现实困境.为此,高校党建可发挥党的思想政治优势,引领学科交叉融合的发展方向;发挥党管人才资源优势,造就学科交叉融合优质团队;发挥党的组织管理优势,构建"学科交叉+党建"融合工作机制. 相似文献