高粱紫叶性状的遗传分析及其控制基因PL1初步定位     

沈梦茹  刘丽琴  李婷  李杰勤  刘言龙  颜学慧  梁缘  詹秋文 《安徽科技学院学报》2021,35(1):35-40

目的:研究控制高粱叶片的紫色基因.方法:本研究利用非紫叶高粱T x430与紫叶高粱IS31557杂交获得F2群体,并根据F2代分离情况,对紫叶性状进行遗传分析和初步定位.结果:IS31557的花青素含量显著高于T x430;IS31557花青素含量在7000 lx光照强度处理下显著高于2400 lx光照强度处理,说明紫叶受花青素含量的影响,且光照参与了花青素的形成;F1植株叶片全部为紫色,F2紫绿分离比例符合3:1,说明紫色叶片受1对等位基因的控制,表现为显性遗传;利用已公布的高粱分子图谱中S241、GS3128、GS3152的标记对PL1基因进行了连锁分析,发现遗传距离分别为23.8、47.6、27.3 cM.结论:初步将该基因定位于第3连锁群.  相似文献   

管理有法亦应有“度”——从学生责任感缺失说起     

刘丽琴 《教学与管理》2006,(17)

管理有法,方式灵活多样;管理亦应有“度”,需要把握分寸、恰到好处。否则,管理就缺少了科学规范的温馨,会成为一种强迫和负担。一、案例描述“咚”,一个空矿泉水瓶从楼上落下。“谁丢的?哪个班丢的?”值日行政疾步走出走廊,厉声问道。刹那间,二楼、三楼、四楼的走廊空无一人。“丢了瓶子,还不承认。去查一查,究竟是哪个班丢的。”值日行政带着四优班的值日老师直奔二、三、四楼的相应班级。“已经三番五次地强调过不能往楼下丢东西,还有这种危险的事情发生,一定要严肃处理。”四1、四2班在二楼,每个留在班级的学生都有自己的水壶或矿泉水瓶…  相似文献   

师德：从“底线伦理”到“人文关怀”——从“善意”成为“虐待”说起     

刘丽琴 《中小学教师培训》2011,(8):54-55

遵从《中小学教师职业道德规范》,是师德的基本要求。在依法治教的今天,当师德要求已逐渐内化成我们的日常行为、情感态度时,师德不应仅停留在底线伦理,而应升华为人文关怀,教师应更具人文精神。  相似文献   

大型仪器共享管理的研究与实践   总被引：7，自引：3，他引：4  

刘丽琴  陈永清 《实验技术与管理》2011,28(2)

分析了建立大型仪器共享平台的必要性、资源共享的原则及模式,着重从制度建设、网络化管理方面阐述了在大型仪器共享平台共享管理工作中应采取的主要措施.  相似文献   

PI制下仪器设备共享平台建设和运行机制探索     

陈乳胤  陈永清  刘丽琴 《实验室研究与探索》2015,(2):282-285

分析了PI制的特点,总结本单位科研组织管理模式实施PI制后对共享平台设备、人员、服务出现的新要求,提出PI制下要建设实体化、多层次共享平台,按规划开展平台设备建设,按功能体系整合平台设备。实施绩效评价机制,提高工作人员的工作积极性,加强培训,提升人员的设备操作水平。建设平台信息管理系统,开展预约授权服务,实行全时服务模式,提高服务能力。设立平台运行维护专项经费,实行设备共享服务收费制度,建立稳定的平台运行经费来源途径。建设保障平台安全的制度,实施全方位的安全措施,开展安全文化建设,保证平台安全顺畅运行。  相似文献   

从中学生阅读习惯看党报的导读设置     

刘丽琴 《中国地市报人》2011,(4):15-16

笔者的一项中学生阅读问卷调查显示，每天读报的学生仅占9％，其中读党报的学生仅占2％，而每天通过互联网了解新闻的学生则占30％。被调查的学生认为，大多数党报的一版领导活动和会议报道过多，且篇幅过长，而网站的首页则内容丰富，天下大事一目了然。  相似文献   

宽带矩形槽孔天线小型化的研究     

刘丽琴 《中国科技信息》2008,(20)

本文所提出的小型化印刷式矩形槽孔天线,其频宽介于2.4GHz～8GHz,符合应用于蓝牙、WLAN、Wi-Fi,Wi-MAX等操作频段的商业规范.此外,藉由调整天线T型辐射件与矩形接地面之几何结构,可激发不同共振模态,如以共平面波导馈入方式,最大频宽可达到3.6GHz.天线之平均增益值达4dBi以上,操作频段3.5GHz时可运4.67dBi.  相似文献   

如何化解与家长的矛盾     

刘丽琴 《教学与管理》2007,(9):25-26

如今,学校教育比以往任何时候都倚赖家庭教育.素质教育的理念、应试教育的要求、新课程改革、等级学校的评比等等,给予老师无限的压力,使家校合作愈来愈重要、愈来愈频密.但并不是所有的家长与老师都能够做到交流畅通、沟通融洽.  相似文献   

我与女儿的“战争”     

刘丽琴 《班主任》2014,(1):31-31

正每天早上,女儿起床后,便开始了不紧不慢的梳洗工作,头发总是梳来梳去,而且还对着镜子照个没完,哪怕有一缕头发不服帖,都要重新梳过,直到顺溜为止。她从来不管早上的时间有多么紧张!而我总是忍不住催促她,催促无效后就开始骂她。在我看来,梳头根本不必花多少时间,快速梳几下,头发只要梳得整洁、利落就可以了。我无法理解也不能容忍女儿的如此行径,于是"战争"每天发生……不知大家是否也经常遭遇和我同样的问题,觉得孩子简直  相似文献   

『心理惩罚』要慎用     

刘丽琴 《中小学心理健康教育》2014,(18)

四年级的学生小林,长得胖乎乎的,细长的小眼睛总是含满了笑,善于并乐于与教师交流,但对待学习却马马虎虎,他有一个小他一岁的妹妹在同一个班。
　　近来,小林突然对他的考试分数紧张了,每次期末综合练习后,他总是跟在我的后边问：“老师,我考了多少分？”
　　“不知道。”
　　“这次考不好就死了。”
　　“是不是成绩差了要挨打？”
　　“哼！他们才不打我呢！比打我还惨。他们当我是透明的,早上你想起床就起床,不起来他们也不会叫你,我喊他们也不理……”小林一口气讲出了他的感受。  相似文献