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1.
自主创新与企业科技成果转化:补助亦或政策 《科学学研究》2023,41(1):70-79
自主创新是涉农企业构建技术壁垒的重要途径，但存在长周期、高风险等问题，单纯依靠市场调节难以实现帕累托最优，必须发挥政府的调控作用。基于此，本文使用SSBM网络-DEA模型测算了我国9959家涉农企业的科技成果转化效率，进而实证检验自主创新对科技成果转化效率的影响，并探究政府行为(政府补助与创新政策)的调节效应。研究结果显示：(1)自主创新对涉农企业科技成果转化效率的影响呈倒“U”型。(2)政府补助与创新政策均正向调节自主创新未超过阈值时对科技成果转化效率的正向影响。但创新政策有助于缓解自主创新超过阈值后对科技成果转化效率的负向影响，而政府补助却未起到相应的缓解作用。研究结论不仅提供了涉农企业开展自主创新活动的证据，还为政府与涉农企业优化自主创新提供了支撑。 相似文献
2.
<正>随着经济的快速发展和我国素质教育的不断推进,社会对创新型人才的需求也越来越大,对于专门培养人才的学校来说,对学生创新能力的培养也变得愈发重要起来。高中化学作为一门以实验为主的基础课程,在课堂教学过程中可以更好地培养学生的实践能力和创新能力。因此,学校和教师都应为此而努力,学校应在课堂教学中为教师的创新教学提供良好的平台,教师也应转变自身传统的教学观念,为学生提供一个良好的培养创新能力的环境,这样才能提高学生的创新能力和综合 相似文献
3.
目前,教师专业化发展已成为世界各国教师研究的发展趋势和潮流。但从目前我校教师专业化发展的研究及实践来看仍然困难重重,本文试图从彼得圣吉的学习型组织的五项修炼寻找解决我校教师专业化发展问题的根本途径。 相似文献
4.
孙贺 《中学生数理化(高中版)》2014,(9):81-81
<正>众所周知,近些年高中课程改革不断深入,"培养学生的自主创新能力"等教学理念已经逐步被广大师生所接受.而数学在高中的教学体系中又处于很重要的地位,所以加强学生的解题能力对于提高学生的数学素养有着极其重要的意义.对于现在的解题教学,其目的主要集中于提高学生的分数上,数学中则是通过大量的习题重复训练来获得优异的成绩.本文针对高中数学现状,深入探析高中数学教学中的解题能力培养,希望能对广大师生的教学质量有所提高. 相似文献
5.
6.
7.
一、理论依据 (1)元认知理论：从广义讲，元认知是“任何以认知过程与认知结果为对象的知识，或是任何调节认知过程的认知活动”：从狭义讲，元认知是“个人对自己认知加工过程的自我觉察、自我评价、自我调节”。元认知活动表现为对认知活动的计划、支配、监督和调控。 相似文献
8.
9.
自"建设创新型国家"战略提出,党和国家在坚持和加强党对科技工作的全面领导、编制科技发展规划、加强科普能力建设、深化科技体制改革等的顶层设计上,进行了 一系列具有继承性和发展性的探索与实践.综合国际通用的评价方法和标准、国家相关规划既定指标完成情况以及公众对科技的信任度与获得感等多维度衡量我国科技事业建设情况可知,我国在创新型国家建设中已经探索出一条具有中国特色、符合科技发展规律的自主创新道路.面对新形势下国内外风险挑战和新一轮科技革命的战略机遇,梳理科技创新政策文本演化,总结和概括"创新型国家"建设的中国经验,为跻身创新型国家前列、建成世界科技创新强国等远景目标的实现注入创新伟力和强大动力. 相似文献
10.
徐凤君 《内蒙古科技与经济》2006,(1S):14-17
同志们：
这次自治区党委、政府召开的科技创新蛭科技奖励大会，是全力推进自主创新和科技进步，大力实施科技强区和技术跨越的一次重要会议。今天上午。陈光林副书记和连辑副主席分别作了重要讲话。从转变增长方式建设创新型内蒙古的战略高度。深刻阐明了大力实煎科技强区和技术跨越、强化自主创新能力的重要性，强调了要切实把科技进步与创新放在优先发展的战略地位，明确了今后一个时期科技工作的任务和目标，具有很强的指导意义。全区科技界要认真贯彻执行，把领导同志的讲话精神落实到各项工作中去。 相似文献