首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   10篇
  免费   1篇
教育   4篇
科学研究   4篇
体育   2篇
综合类   1篇
  2021年   1篇
  2015年   1篇
  2011年   2篇
  2010年   3篇
  2009年   2篇
  2008年   1篇
  2007年   1篇
排序方式: 共有11条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
本文旨在探讨以"财务指导运输生产"的经营理念来指导运输组织、客货营销、设备检修和物资存储采购的有效途径,以期使铁路运输企业取得良好的经营效益.  相似文献   
2.
随着体育教学改革的发展,“健康第一”的思想已经被大家所认识,但是体育作为一门科学,其名称的称谓应该具有一定的科学性,目前很多教材名称冠以“体育与健康”称呼,容易使大家产生歧义.文章从概念、历史的渊源角度出发对体育教材名称进行了分析研究,认为体育教材名称应该使用更为科学的“大学体育”.  相似文献   
3.
建筑物风环境CFD模拟方法综述   总被引:1,自引:0,他引:1  
结合通用CFD软件包的特点,介绍了计算机流体力学(CFD)的模拟方法,探讨了各类公式以及参数设置的基本模式,为建筑物环境风数值模拟总结出理论依据。  相似文献   
4.
深切的沉浸感是视景仿真技术所追求的重要目标之一。在抵近仿真情况下,仿真地面上的所有自然和人文目标是实现深切沉浸感的主要手段,但是地面目标数量和种类都很繁多,对它们进行仿真就成为一个难题。本文研究了基于Creator Terrain Studio批量仿真地面目标的关键技术,在实际仿真中使用了该技术并达到了良好的仿真效果。  相似文献   
5.
于凤全 《科教文汇》2011,(13):148-149
许多运动员在田径比赛中创造了超世界纪录的好成绩,但是由于超风速成绩不予认可,成为比赛的憾事。为此归纳了室外田径场风环境的一些基本情况并进行了分析,认为室外田径场的环境风和再生风问题是规划、设计中需要特别注意的问题,在室外田径场设计、验收及使用应中引入环境风场分析,希望引起有关方面的关注。  相似文献   
6.
大多数院校在新装备教学中都处于一种尴尬的境地:一方面新装备教学的本身难度很大,另一方面实装欠缺.这就使得新装备教学的效果差强人意.虚拟现实技术是高度发展的计算机技术在各种领域的应用过程中的结晶和反映,VR通过视、听、触觉等作用于用户,对用户的控制行为做出动态的交互反应,可以使人产生一种身临其境的近乎完全真实的感觉,同时人与虚拟环境之间可以进行多维信息的交互作用.本文首先分析新装备教学处于的困境,然后概述了虚拟现实技术的发展和本质特征,最后提出了基于虚拟现实技术构建的装备虚拟训练系统应用于新装备教学的方法.  相似文献   
7.
田径规则规定当风速超过2m/s时,创造的世界纪录不予认可,因此体育场设计过程中应重视外部环境对体育场内场风的影响.造成体育场内场风速变化的影响因素较多,其中建筑物的结构形式是一个很重要的影响因素.本文选取某市奥体中心体育场建筑施工图原图建模,运用数字化手段对挑棚样式进行优化,采用数值模拟的方法对不同挑棚样式对体育场内场风的影响进行了研究,得出了不同挑蓬样式的内场风风等值线图和速度矢量图,显示了内场风场的变化,提出了风影响预报,为体育场设计及使用过程中引入环境风分析提供了依据.  相似文献   
8.
海上项目训练组织难度大、安全隐患多、风险系数高.舰载机飞行员实现由陆基向舰载的转型,要求其身心必须适应由陆向海的转变,贴近实战的海上适应性训练刻不容缓.从实战要求角度出发,从对舰载战斗机飞行员生命安全负责的角度出发,从提升航母战斗力角度出发,抓紧、抓实舰载机飞行员海上项目训练是承训单位的重要任务.  相似文献   
9.
体育场内场风是建设者和体育工作者关注的问题,因为它涉及到运动成绩是否被认可以及建筑物使用效能问题.流体力学理论分析法难以解决这些复杂问题,而实验室研究又存在费时、费力、成本较高及适用性不强的缺点.本文选取某市奥体中心体育场建筑图建模,采用数值模拟的方法对体育场出入场通道进行了研究,得出了封闭和不封闭出入场通道工况下的风...  相似文献   
10.
打造高素质专业化教师队伍是我国实现教育强国目标的基础保障和必然要求。在以培育学生体育核心素养为前提的体育教师职业核心素养研究是当前体育学界关注的热点领域之一。运用扎根理论,采用自下而上的理论建构方式,对CCTV体育频道《我是体育教师》栏目中义务教育阶段26位卓越体育教师受访视频的转录稿进行三阶段编码,构建卓越体育教师职业核心素养的内涵,包括职业精神、职业态度和专业修养3个方面。通过分析他们的职业成长路径发现,义务教育阶段卓越体育教师的核心素养形成机制为:教师原生形态是其核心素养的形成基础,教师入职后的职业发展认知是形成其核心素养的动力源泉,而教师所处的外部环境是促进其核心素养形成的催化剂。  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号