巧用任务单教学模式构建中职学生成才之桥     

吕猛 《成才之路》2013,(34):17-17

任务单教学模式是近年来广泛应用于教学中的一种有效教学方式,能够很好地发挥中职学校学生在学习中的自觉性和主动性,提高课堂教学的效率,让中职学生早日成才。  相似文献   

鼓励教学法在程序设计课中的应用     

吕猛 《华章》2012,(22)

程序设计课程的学习对于技校生来讲,是一件十分艰难的事,50％的学生在学期一半的时候就开始放弃了程序设计的学习,30％多的学生仅能完成教师讲过的案例,在全部学生中只有10％左右的学生能理解所学内容,独立思考和钻研.  相似文献   

《汽车电器》项目教学法的可行性研究     

吕猛  王梦婵  赵会霞 《大观周刊》2012,(31):194-194

《汽车电器》作为汽车专业中的一门必修课程,因其课程特点,导致在教与学的过程中均存在着困难。本文将项目教学法与本课程相结合,构建独立教学模块,进行教学探索,达到完成教学的目的并取得了良好的效果,为本门课程的教学工作提供借鉴。  相似文献   

《电工技术基础》中课程思政教学模式研究     

吕猛 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(18):50-52

本文结合《电工技术基础》这一课程展开探讨,思考《电工技术基础》教学中如何融入思政教育,形成课程思政教学模式,助力学生全面发展。  相似文献   

苏州市射击运动员的特质焦虑和竞赛状态焦虑分析   总被引：1，自引：0，他引：1  

瞿怡然  蔡赓  沈富强  赵江华  张晓玲  沈超  吕猛  孙少军 《体育科研》2007,28(3):76-78

利用状态-特质焦虑量表中的特质焦虑测试量表和竞赛状态焦虑量表-2,对参加2006年射击全国个人冠军赛的苏州市射击运动员在赛前进行测试。结果表明,被测对象为中等强度的特质焦虑水平;他们在竞赛焦虑状态的3个因子上不存在项目和性别差异,并且其之间也不存在差异;不同项目和性别上的特质焦虑和状态焦虑之间没有差异;运动员在特质焦虑和竞赛状态焦虑的3个因子之间的相关性均较高;不同特质焦虑水平组竞赛状态焦虑之间的差异不显著。  相似文献   

高职院校大学生爱国主义教育的有效途径探析     

吕猛 《佳木斯职业学院学报》2024,(1):61-63

文章将围绕高职院校大学生爱国主义教育特征,结合新时代大学生爱国主义教育面临的新要求,对爱国主义教育的有效途径进行探析,以期望能够引导高职院校大学生对爱国主义引起高度重视,并将其内化于心、外化于行,成长为新时代高质量复合型人才。  相似文献