湿地松优质苗木培育技术     

陈昌林 《大科技．科学之谜》2014,(6):256-257

本文主要介绍湿地松优质苗木培育技术,对种子的采集工作以及种子温床育苗等内容,为科学的进行湿地松优质苗木培育提供技术指导工作。  相似文献   

弘扬中医药文化 走可持续发展之路     

熊劲  陈昌林  韩小龙 《基础教育参考》2014,(4):17-18

正北京宏志中学是全国第一所面向全北京市专门招收家庭贫苦、品学兼优学生的学校。经过十几年的理论探索与实践检验,学校探索出了一条中医药文化特色化发展的办学思路。基于目前特色化办学背景,学校大胆探求,充分利用学校优越的地理位置,整合周边中医药文化资源,集中学校人财物的优势资源,创办了北京市第一所中医药特色化高中试验校,该试验项目的成功实施,进一步提高了学校的办学实力,弘扬了祖国传统的中医药文化,提高了中学生的科学与人文素养。一、学校特色定位的内涵一是中医药特色发展的试验方向。在未来办  相似文献   

重视课程改革中生物学教学的误区及其对策     

陈昌林 《生物学教学》2006,31(8):66-67

当前正在进行的课程改革中，生物学教师在教学理念、教学方法和转变学生学习方式等方面发生了突出的变化，同时，生物学课堂教学也随之产生了一些不容忽视的误区，值得重视。  相似文献   

日本大学机构知识库的发展及启示     

孙颉  陈昌林 《图书情报知识》2011,(1):120-124

日本大学通过形式多样、内容丰富的机构知识库建设与发展,逐渐形成各具特色的机构信息平台,不仅保存了大学的知识资源,促进了信息资源共建共享,而且加强了学术交流,提高了大学资源的联合竞争力。本文分析了日本大学机构知识库的发展特色,以期对我国大学机构知识库的发展有所启示。  相似文献   

教师反思十三法     

陈昌林  崔随庆 《黑龙江教育学院学报》2008,27(6):55-56

反思是促进教师专业发展、提升教师素质的重要途径。总结教师进行反思的方法,明确教师反思的意义,可为教师开展反思活动提供方法论上的指导。  相似文献   

浅议生物课堂教学的调控     

陈昌林 《中国教育现代化》2005,(1):86-86

生物课堂教学是师生之间的一种复杂的双向互动的过程，是学生学习和教师教学的重要舞台，采用多种方法对课堂教学进行有效的调控，有助于形成张驰有致、意趣盎然的教学格局，有助于学生学习的主体性和教师主导作用的充分发挥。  相似文献   

让“学生参与”渗透到生物学教学各个环节     

陈昌林 《中学生物学》2006,22(5):19-20

让学生参与到教学中,可以充分调动学生学习的积极性,使学生真正学会学习。“学生参与”可渗透生物学教学的各个环节。  相似文献   

学科分馆-研究型大学图书馆发展之管见   总被引：2，自引：0，他引：2  

孙颉  陈昌林 《图书馆工作与研究》2011,(1)

本文从研究型大学图书馆含义出发,分析了研究型大学图书馆用户需求特点,论述了研究型大学图书馆必须围绕研究型大学的办校特色,发挥专业资源优势支持学科发展,建立学科分馆。  相似文献   

基于深度学习的信息技术课堂教学策略探索     

陈昌林 《教育信息技术》2021,(5):65-68

深度学习能够帮助学生主动建构知识,提高知识迁移与应用能力,培养批判与创新思维,但是目前信息技术教学中学生的学习大多还停留在浅层学习.文章通过对目前基于深度学习的信息技术教学研究现状进行分析,发现其存在的问题,并从文化主题、多元评价、学生学习方式和学习平台等方面提出有效教学策略.文章通过案例加以分析,以期为基于深度学习的信息技术教学实践提供参考和借鉴.  相似文献