中国古代教育哲学中的理想人格与大学生理想人格的完善     

石丽娟  张会兰  张春生 《保定学院学报》2011,24(2):116-119

当代大学生人格总体状况良好,他们追求自我完善,学习积极主动,既追求个人的发展,又关心国家的进步,但也存在一定的人格缺陷。加强对大学生理想人格的培养和教育,形成家庭、学校和社会三位一体的培养机制,提升大学生理想人格的自我修养的自觉性,是整体提升大学生素质的重要途径。  相似文献   

日本明治维新时期的新儒学教育     

石丽娟  赵颖霞 《河北师范大学学报(教育科学版)》2014,(4)

日本传统儒学在明治维新初期的国民道德教育体系中被排斥,但经过改造后的新儒学教育在明治维新中期后通过一系列的措施得以复兴,特别是颁布实施《教育敕语》后,新儒学教育重新确立了在各级学校道德教育中的主导地位,成为了学校道德教育的核心原则和内容。  相似文献   

老师,我来帮您抄     

石丽娟 《班主任》2014,(10):23-23

＂老师,您好!我是晓英（化名）,一个曾经让老师们头疼的学生;一个曾经自暴自弃,但在您的批评和鼓励下重获信心的学生,不知您是否还记得我……＂新年刚过,我突然收到学生晓英的来信,虽然时间过去了几年,但发生在她身上的事,我至今历历在目。  相似文献   

从学前创造教育角度看瑞吉欧教师角色     

石丽娟  袁爱玲 《山东教育》2002,(5):16-17

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儿童教育论纲--基于近现代童年观的儿童教育     

王喜海  石丽娟 《保定学院学报》2006,19(1)

提倡基于近现代童年观的儿童教育,使儿童过上应有的童年生活,享有应有的童年欢乐,从而帮助他们顺利度过童年,并使他们的根基变得茁壮,发展充满后劲.  相似文献   

论教师专业化与教师专业发展的理念和策略     

张淑芳  石丽娟 《保定师专学报》2009,(1):76-78

从专业化概念入手,系统分析教师教育的理念、策略,以期为教师专业发展和教师教育提供理论依据。  相似文献   

李石曾近现代大学区制教育思想与实践评析     

赵颖霞  石丽娟 《保定师专学报》2009,(3):125-128

李石曾作为近现代资产阶级民主主义教育家,顺应了中国20世纪初教育救国的大潮流,凭借对西方教育的感悟,提出了大学区制教育思想,倡导、发动并实践了中国近现代大学区教育体制改革。虽思想与实践有一定的时代和阶级局限性,但其所包含的近代化因素对中国教育体制近代化转型产生了重要且积极的影响。  相似文献   

班主任工作与素质教育     

石丽娟 《教育艺术》2000,(6):13-15

教师素质的高低直接影响着学生的成长与发展。班主任更是如此。然而,目前有不少班主任却成了学生的“保姆”,对学生什么都管。已是中学生了,诸如伙食、住宿、纪律、卫生等还都离不开老师。结果,把老师缠在事务圈子里忙得不亦乐乎,而学生却并非都很感激老师,反而埋怨班主任管得太宽太死。  相似文献   

从瑞吉欧的教育看幼儿教师角色的现代化     

石丽娟  袁爱玲 《教育导刊》2002,(2)

瑞吉欧幼儿教育体系是一个包括教育专家、美术室工作人员、家长、社区工作者和儿童等各种角色在内的统一体,每一个角色都是该体  相似文献   

发生在幼儿园活动区里的小故事     

石丽娟 《宁夏教育》1997,(Z2)

在幼儿园里，各班都设有活动区，为幼儿提供了自主、宽松的学习和生活环境，使幼儿真正成为活动的主体，所以，活动区深受幼儿喜爱。当然，在活动区开展活动时．也常出现一些意想不到的问题，教师如何解决这些问题呢？下面我讲几个发生在我园的小故事。图书区里的争吵李老师正在表演区指导幼儿活动，图书区的小朋友来向李老师报告：“老师，丁丁和萌萌吵架了！”于是，李老师赶快到图书区。吵架的两个小朋友看见老师来了，都觉得很委曲，争着说自己的理由。原来，她们是在争抢一本图书。李老师正想批评她fo，并命令她ffl：有图书一起看。转…  相似文献