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丁学松 《语文月刊(学术综合版)》2012,(1)
我们先看几个例子：（1）别人伤心，你可能也会感到难过，这种感同身受很多人都有。（2）消息是传递简明的信息，让人知晓；而通讯是把信息写成一个新闻故事，让人感同身受，有进一步的理解。（3）那天晚上，所有的观众都成了那个年轻人，都坐上了那条小船，因此都感同身受。童话的寓言，就是这样上升到人生哲学。 相似文献
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丁学松 《北京教育(高教版)》2013,(11):30-31
今年的儿童读物市场,掀起了一阵波澜。先是有了＂黑暗童话＂,安徒生笔下最后变成白天鹅的丑小鸭,凄惨地被宰杀,成了盘中＂烤鸭＂＂;睡美人＂不再被王子唤醒,而是变成了邪恶的＂复仇女巫＂＂;灰姑娘＂呢,优雅的天使,竟遭遇火刑成了陪葬者……后是出现了＂恐怖读物＂,号称＂胆大的翻开,胆小的走开＂,其情节与＂黑暗童话＂非常接近,都是＂美人鱼其实是鲨鱼＂之类的故事情节,让人读来毛骨悚然。 相似文献
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丁学松 《安徽广播电视大学学报》2010,(1):88-91
在启蒙运动前,虽然也有部分学者、诗人认识到了想象的重要性,企图给想象以应有的地位,但是总的看来想象是处在被压抑的角落里,随着浪漫主义运动的兴起,想象得到了空前的重视,它作为一种审美现代性而对现代性进行反抗。 相似文献
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丁学松 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(1)
当前中学地理课程改革的基本理念之一是重视地理空间思维能力的培养.地理学科的性质决定了其思维方式的特色,地图是地理空间思维的载体,各种地理思维活动都是借助各种形式的空间展开、正确的心理地图来进行的. 相似文献
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