排序方式： 共有6条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
丁桂珍 《中国科教创新导刊》2008,(32)
听力是英语综合能力中非常重要的一个环节,本文就传统的听力教学模式存在的缺陷、教学效果不理想阐述听力教学中运用影视欣赏的手段,充分调动学生的学习兴趣,并从不同角度论证传统听力教学模式与影视相结合的新教学实践结果的有效性。 相似文献
2.
3.
笔者从事“两课”传统教学和多媒体教学多年,深感必须将多媒体教学与传统教学两种方式的优点结合起来, 取长补短,才能增强启发性,提高教学效果。一、课件设计宜“活”不宜“呆”“活”,包括内容活和形式活两个方面。内容活又可分文字表达和篇章结构两个方面来谈。在文字表达上要生动活泼,必须做到有特色、有活力。有特色,就是尽量不要照搬教材的原话,教师应该有自己个性化的语言和风格,应该有个人的独特见解。有活力,就是语言简洁明快,有时代特色,有大众化的语言。而不是冗长隐晦,大话套话,在篇章结构上要活,主要是突出重点, 详略得当。有些课件,面面俱到,设计得过于详细,过于具体,显得繁琐呆板。有的连标题就有四、五个层次,每个标题下又有许多具体的阐述,连问题的答案也显示出来了。这样做的结果是,教师没有时间作更多的发挥,只能照念课件;学生忙于看课件,没有思考的余地,更谈不上做笔记了。笔者的经验是,课件设计要有概括性和醒目性, 要简明扼要,主要是设计一些标题和关键词,标题一般有二、三个层次就够了。关键词的设计有利于突出重点,帮助学生记忆,也有利于教师自己的记忆。 相似文献
4.
当前对劳动价值论的理解方面产生的争论主要是由于没有揭示具体劳动转化为抽象劳动隐含的假设引起的。具体劳动转化为抽象劳动隐含的四个假设是:生产条件相同假设、市场有效和交易无成本假设(包括信息对称假设)、生产转换无成本假设、劳动者体力和智力条件相同假设。正是四个隐含假设使具体劳动转变为抽象的无差别的一般劳动,劳动时间成为确定商品价值量的唯一因素,从而使劳动价值论中的等价交换假设成为可能。等价交换假设使马克思得以撇开纷繁复杂的劳动条件等生产力因素和市场因素,把论述集中在生产关系领域,有力说明了资本利润的最终来源是剩余价值,也最终说明了资本主义经济危机产生的根源。 相似文献
5.
丁桂珍 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2004,26(6):78-81
与时俱进是马克思主义政治经济学的理论品质和精髓。马克思主义政治经济学的发展历程和本质属性体现了与时俱进的理论品质,时代的发展变化对马克思主义政治经济学提出了与时俱进的客观要求。深刻理解和准确把握马克思主义政治经济学与时俱进的理论品质,进一步坚持与时俱进、推动理论创新,对于加快社会主义现代化建设进程具有十分重要的意义。 相似文献
6.
丁桂珍 《语数外学习(高中版)》2012,(10):44-44
所谓猜测词义,是指在阅读过程中根据对语篇的信息、逻辑、背景知识及语言结构等的综合理解去猜测或推断某一生词、难词、关键词的词义,它是一种非常有用的阅读技巧,获得这种技巧之后,读者在阅读过程中能很快通过上下文提供的线索或生词本身的结构特点推断出词义来,而提高阅读速度和阅读能力。那么,怎样来猜测和推断生词的词义呢?本文着重介绍通过上下文猜测词义的技巧。 相似文献
1