排序方式： 共有5条查询结果，搜索用时 218 毫秒
1
1.
正有效的研修模式一定是针对某种客观存在的问题的。借助《上海市普陀区教师专业发展四年行动计划》,踏着学科带头人工作室的平台,七所学校的八位老师聚集在一起,追寻数学的起源,探 相似文献
2.
3.
4.
解数学题是数学学习的必要经历，在此过程中，人们理解数学概念、掌握数学方法、探求数学规律，进而体会数学思想在解决问题中的作用和地位，优化人们的思维品质，培养思辨能力、自我评价能力，感知科学理性精神，学会解决问题的基本方法．在听课和评课中，我们发现不同形态的解题教学课，会导致学生不同的学习效果，也体现教师的数学素养、师生沟通能力和教学机智的不同水平．进行解题教学课的发展性评价，其意义在于鉴别各阶段数学教师解题教学的不同表现和教学效果，探索和应用其中的规律，提高教学质量． 相似文献
5.
1