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语文教学过程既是一个"传道、授业、解惑"的认知过程,又是一个"陶冶学生情操,引导学生走向正途"的情感过程。因此,我们在教学过程中,不但要传授知识,还要重视对学生进行情感教育,寓情于教,使学生的心灵与人格能健康发展,让学生具有美好的情感和优良的品格。那么,在教学中应怎样对学生进行情感教育呢?一、在新课导入时激发学生的情感导入是语文教学中非常重要的一个环节。好的导入是打开学生求知大门的钥匙,更是架起教学目标认知领域与情感领域的桥梁。为了激发学生的情感,我采用 相似文献
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下松小学的教育目标:“贯彻人道主义精神,并落实到家庭、学校和社会的具体生活之中,培养每个学生成为发展民主国家、社会,促进国际和平作出贡献的日本 相似文献
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一、考试与教育教学的关系考试学是教育学的一个门类。考试是教育评价的重要手段，既具有教育属性，又有立法属性。凡属政府行为的考试，无论是封建时代的科举考试，还是现代教育出现以后的高校选拔考试，对学校教育起着规定、引导的作用，同样，学校的教育教学又对考试起... 相似文献
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<正>生本教育是郭思乐教授所倡导的教育理念,它是一种创新的教学理念,也是一种非常成功的素质教育理念。前置性作业是生本教育理念下课堂教学的重要环节,为了有效地设计前置性作业,提高语文课堂教学的效率,我们首先必须要明确设计前置性作业的目的。1.设计前置性作业是为了使学生在课前能初步了解课文内容,从整体上把握课文的新知识,为课堂学习打下基础,使课堂教学达到事半功倍的效果。 相似文献
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日本宫崎县大久保小学,在家庭、地区、社会的紧密配合,协同工作下,加强对学生校内、外生活指导。同时,为了达成校内、外生活教育目标;确立学生的基本生活习惯,制定“大久保小学生校内、外生活常规”,如下: 一、校内生活一日常规。上学: 相似文献
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日本下松小学理科教育,随着日本经济、现代科技的发展、为适应21世纪——生物学世纪,培养创造性人格,开发创造性能力、造就全面发展的创造型人才的特殊需要,注重科学活动,采取灵活教学方法、坚持教育与实际、坚持课内、校内与学生活动相结合的原则,创造理科教育的植物大课堂。一、统筹规划,师生动手、绿化、美化 相似文献
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日本是亚洲东缘,太平洋西岸的岛国;地处环太平洋带,这地带正处于太平洋板块和亚欧板块的交接地带;环太平洋带的火山、地震、海啸多,因此,日本是这三大自然灾害的多发国。为防范自然灾害,日本按需在中、小学开设了一门新课程——“安全 相似文献
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