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1.
例析基于认知冲突的生物学概念转变
云利锋
翁庆北
李静
郑智莉
杨珺
《中学生物教学》
2023,(21):16-19
在梳理概念转变相关理论及认知冲突在概念转变中作用的基础上,以“呼吸作用”这一生物学主题为例,通过二阶诊断试题收集学生的前概念,再以针对性的策略引发并解决学生的认知冲突,最后根据概念图计分的方式评价概念转变,并呈现概念转变效果,归纳基于认知冲突的生物学概念转变策略。
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