排序方式： 共有11条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
毕业论文是本科学生在学期间需要完成的应用所学知识解决问题并将理论研究与实践应用良好结合的最后一个教学环节。本文基于多年长期从事成人网络教育毕业论文写作指导与管理的实践经验,通过网络学生学习环境、学习动机、学习状态的分析,对建构符合成人教育学生学习特点的毕业论文写作指导与管理模式和质量保障体系等问题进行探讨和思考。 相似文献
3.
我国现代远程高等教育政策发展变化初探 总被引：3，自引：0，他引：3
现代远程高等教育政策在试点工作开展以来有较大的调整与变化,本文将这些政策的调整与变化分为三个阶段,并分析了政策调整与变化的原因。 相似文献
4.
我国网络高等教育发展经历了从广泛探索与实践,逐步回归到成人继续教育领域、纳入到非全日制教育管理机制的历程.从目前看来,规模、质量与服务问题已成为影响我国网络高等教育发展的核心问题.这就需要政府尽快完善相关的政策法规,强化政策执行力,加强质量监督体系建设,以保证政策目标的实现. 相似文献
5.
在法国、德国、瑞典、意大利、比利时、芬兰、葡萄牙等国家，中小学教师都是公务员；日本、韩国则对中小学教师单设教育公务员的职系。在这些国家里，教师候选人经过公开选拔，被政府择优录用，具有公务员身份。这种教师任用管理模式，体现了公务员制度的特点，并与中小学教育性质相结合。本文以日本和法国为例，对中小学教师作为公务员这一任用管理模式进行探讨，以期为我国中小学教师任用管理制度的改革提供借鉴。一、教师的公务员身份“公务员”一词来自最早实行公务员制度的英国，英文为CivilServant，意指代表国家执行公务的人员。在… 相似文献
6.
亓俊国 《基础教育改革动态》2004,(13):34-38
教师的法律地位，是教师作为专业人员的法定条件、权利与义务，是教师管理法制化和规范化的关键所在。可以说，教师的法律地位直接影响着教师聘任过程中的标准、方式、程序、规范等许多方面，是教师身份、职业性质、社会地位的具体体现。在许 相似文献
7.
8.
德国"双元制"职业教育内涵的多维度分析 总被引：9，自引：0，他引：9
德国"双元制"职业教育有着丰富的内涵和复杂多样的参与主体.正因为如此,人们对其的分析和理解往往会产生较大的分歧.对德国"双元制"职业教育内涵进行多维度研究和分析,可以发现诸多有助于我国职业教育改革与发展的经验与教训. 相似文献
9.
西方中小学教师聘任模式的比较分析 总被引：8，自引：0，他引：8
在美、英、日等发达国家,由于中小学教师法律地位及其身份的不同,聘任管理各具特色,由此形成了不同的聘任模式.本文对发达国家的中小学教师聘任模式进行了分类与比较分析,以期为我国中小学教师聘任模式的构建提供借鉴. 相似文献
10.
美英中小学教师聘任管理模式的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
世界各国政治、经济体制不尽相同,教育管理体制也各有特点,但许多国家一直对中小学教师实施聘任管理模式。对中小学教师实施聘任管理模式的国家中,较为典型的是美、英两国,其公立中小学校的教师一般被作为公务雇员对待,由地方教育当局依照严格的法律程序,以签定合约的方式聘任。 相似文献