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付小林 《课程教材教学研究(小教研究)》2007,(9):65-66
阅读作为语文教学中至关重要的一环,涉及知识面广,对学生要求极高.作为教师要想引导学生正确阅读,掌握阅读技巧,就必须注重阅读教学中体验文章的真善美,体验自我,体验生活.…… 相似文献
2.
付小林 《四川教育学院学报》2004,20(6):106-107
空间想像能力的培养是数学教学的目标之一，立体几何教学是数学教学中培养空间想像能力的重要途径，所以，空间想像能力的培养是立体几何教学的归属，也是立体几何教学的出发点，但困惑我们的是在《数学教学大纲》、《数学教学参考》中，只提出了空间想像能力培养的要求，而没有提及培养途径和方法，同时，学生空间想像能力的高低是通过学生解决实际问题反馈出来的，事实上也只能通过学生解决实际问题反馈出来，于是出现了大量解题训练而忽视能力培养的现象，以为通过解题就可以达到培养空间想像能力的目的，本末倒置，最终也影响了学生解题能力。通过怎样的教学来培养学生空间想像能力呢?下面用现代信息加工心理学的观点来加以分析。 相似文献
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付小林 《中国科教创新导刊》2010,(36):246-246
青少年是社会发展的新生力量,青少年的身体素质、心理素质和科学文化素养,奠定了他们在社会中发展和做贡献的基础。而中学体育教学培养学生团队合作精神和创新能力、实践能力等方面有独特的优势,对促进青少年综合素质的提高具有重要的意义。 相似文献
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付小林 《四川教育学院学报》2004,20(Z1):106-107
空间想像能力的培养是数学教学的目标之一,立体几何教学是数学教学中培养空间想像能力的重要途径,所以,空间想像能力的培养是立体几何教学的归属,也是立体几何教学的出发点,但困惑我们的是在<数学教学大纲>、<数学教学参考>中,只提出了空间想像能力培养的要求,而没有提及培养途径和方法,同时,学生空间想像能力的高低是通过学生解决实际问题反馈出来的,事实上也只能通过学生解决实际问题反馈出来,于是出现了大量解题训练而忽视能力培养的现象,以为通过解题就可以达到培养空间想像能力的目的,本末倒置,最终也影响了学生解题能力.通过怎样的教学来培养学生空间想像能力呢?下面用现代信息加工心理学的观点来加以分析. 相似文献
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虚拟机具有安全稳定、高效经济、功能全面和可记录性等技术特点,可以充分挖掘现有计算机硬件资源的潜力,降低安全风险和资源成本。将虚拟机应用于中小学信息技术课程教学,可以突破已有硬件资源局限,在受保护的计算机虚拟环境里开展系统软件和应用软件安装、局域网构建、信息安全教育等活动,能有效帮助学生理解某些抽象概念和原理、熟练掌握计算机操作技能,培养学生的实践与创新能力。 相似文献
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如果将科研论文的巧作比作一次旅行，那么旅行的目的地就是论文的主题，旅行的路线例就是直通论文主题的理论框架，而旅行途中的路线识别则是基于理论框架的观点论证。如果说中小学信息技术教师无法顺利地进行论文写作的“旅行”，那是因为他们在“目的地”（论文主题）、“路线图”（理论框架）、“路线识别”（观点论证）这三方面存在障碍。 相似文献
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曾读到这样一个有关幼儿园制度的案例：一位园长在巡班时,看到黄老师穿着高跟鞋带操,便当面对黄老师说明其行为已违反了幼儿园的规章制度,需要按规定受到处罚。不料这位黄老师嘴巴一撇,说：“罚就罚呗,我懒得换鞋!”随后,黄老师在私下对其他老师说：“我就是不想听他们领导的话,他们不就是找茬整我们职工吗？”一时间,幼儿园里议论纷纷,给幼儿园制度管理带来了诸多障碍。 相似文献
8.
付小林 《课程教材教学研究(小教研究)》2007,(10):65-66
阅读作为语文教学中至关重要的一环,涉及知识面广,对学生要求极高.作为教师要想引导学生正确阅读,掌握阅读技巧,就必须注重阅读教学中体验文章的真善美,体验自我,体验生活.…… 相似文献
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