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任君庆 《苏州市职业大学学报》2002,13(4):18-21
20世纪90年代以来,随着世界经济一体化及知识经济革命的深入,世界各国都把中小企业的技术创新问题提升到战略的高度给予重视。美国政府把中小企业称为“美国经济的脊梁”,日本经济学家认为“没有中小企业的蓬勃发展就没有日本的繁荣”。欧盟从1994年开始实施大力支持中小企业技术创新工作的《第四个科技发展研究框架计划》,法国、韩国、印度、日本等国家纷纷推行促进中小企业技术创新的有关政策。 相似文献
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科技发展对职业教育提出的挑战 总被引：1，自引：0，他引：1
职业教育同科技的发展紧密相关，科技发展对职业教育的办学层次，人才培养规格提出更高的要求。职业教育只有提升办学层次，学历教育与技术培训并举，实现教学手段现代化，才能更好地应付挑战。 相似文献
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针对目前中高职衔接存在的专业、课程与教材体系,教学与考试评价等方面的脱节、断层或重复现象,文章提出举办五年制高职学院,以推进中高职协调发展.文章分析了举办五年制高职学院的必要性,提出了五年制高职学院建设的基本路径和推进五年制高职学院建设的政策措施. 相似文献
4.
产业文化与高职院校校园文化具有一定的同质性,具备融合的逻辑机理。宁波职业技术学院在长期的实践探索中生成了独具特色的产业文化与高职院校校园文化融合的“3S”模式。总结此模式实践经验,高职院校产业文化与校园文化融合过程中有文化价值、文化主体、文化系统等路径问题需重点关注。 相似文献
5.
高职院校只有树立全方位服务地方经济的观念,才能不断提升自己的办学水平。宁波职业技术学院从建院开始,就以“立足港城、面向全省、产学合作、争创一流”为办学目标,切实做好服务区域经济这篇大文章,以服务求支持,以贡献求发展,走出了一条具有特色的服务区域经济的发展之路。 相似文献
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日本大学界与产业界的合作途径 总被引：1，自引：0，他引：1
随着经济社会发展的需要,当代日本高等教育与生产劳动和科学研究相结合的指导思想、具体内容、方式方法都发生了很大变化。最重要的就是,这一结合是高等教育以科学技术为中介而同产业界建立的稳定的合作机制。在日本,这被称为“产学合作”。就是说,大学界与产业界紧密合作,共同发展科学技术,把科学技术迅速转化为生产力,以满足经济社会发展的需要。这一合作,已经产生民巨大的经济效益和社会效益。 相似文献
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高职院校国际化发展面临的机遇与挑战——高职院校国际化发展战略研讨会综述 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校国际化是高等教育应对经济全球化的一个内部发展战略调整,也是实现全球实用型技能人才均衡配置的途径之一。通过对高职院校国际化发展学术论坛的梳理,在总结与会各国专家对本国高职院校国际化发展情况的同时,对高职院校国际化发展面临的机遇与挑战进行了论述,以期为我国高职院校国际化发展提供借鉴。 相似文献
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"订单式"人才培养模式的实施因素分析 总被引：10，自引：2，他引：10
实施"订单"教育,培养企业需要的适用人才,是宁波职业技术学院产学合作教育的又一成功实践.订单教育的实质是学校和用人单位共同制定人才培养计划,共同开展人才培养工作,学生毕业后全部在用人单位就业的一种产学合作教育人才培养模式.订单教育实施的关键是学校能否接到具有一定规模的用人单位的培养订单,并签订人才培养协议.本文以宁波职业技术学院与宁波海天集团股份有限公司实施"订单式"人才培养的实践为例,就"订单式"人才培养模式成功实施的因素作一剖析. 相似文献
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就业导向的高职教育评价体系研究 总被引：2，自引：0，他引：2
任君庆 《宁波职业技术学院学报》2006,10(3):40-44
通过对美国、法国、英国、澳大利亚、新西兰等国家高等教育评估的运行机制、评估机构分析,从评估标准的制定、评估标准的指标体系、评估专家的组成等方面提出了我国高等职业教育评估存在的问题。研究认为,高职教育评价指标体系,要由重过程评估转化为重结果评估,并突出学生和用人单位对学校办学水平的评价。要建立高职教育评估的中介机构;构建多样化的评估专家库;建立以效果评估为主的专业评估指标体系。 相似文献
10.
高职院校科研工作若干问题探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
高职教育作为高等教育的重要组成部分,在科研定位上,要树立错位原则和特色原则;要在技术学科的建设上下功夫;要树立科研促教学的观念;要发挥科研管理的导向、激励和规范作用,切实提高高职院校的科研水平. 相似文献