双休日引入“学生出题考老师”机制的探究     

任常梅 《文教资料》2012,(2):126-127

本校鉴于学生双休日生话质量不容乐观的状况,引入了双休日"学生出题考老师"机制,取得了巨大成功。本文从该机制引入的背景及运作、实践效应、成功的思考等方面进行论述。  相似文献   

以人为本教育学生自我管理     

任常梅 《文教资料》2006,(9):136-137

“以人为本,一切为了学生”的新课程理念要求对学生管理的人性化。“以人为本”就是在班级管理中要充分尊重学生的感情需要、人格独立和个性自由,从而创造一种良好的和谐的积极向上的班级氛围的管理活动。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“真正的教育是自我教育。”这句话阐明了  相似文献   

数学作业批改中要巧用评语     

陈元春  任常梅 《山东教育》2005,(Z4)

对数学作业的批改,我们习惯于用“菁”、“菖”来评判正误,采用百分制量分。此法在评价学生学习成绩,判断解题正误,比较学习差异方面有一定的作用,但枯燥乏味,缺乏激励性,评价结果带有一定的片面性。不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力。作业的满分仅表示“答题正确”,学生的解题思路、方法、过程、习惯、能力、品质等各方面并不能从分数中体现出来,而这些东西却正是小学生学习潜力之所在。此外,单纯的用“菁”和“菖”来评价学习思维、学习成绩影响师生之间思想、情感的交流,影响学生的学习情绪。而利用评语则能弥补这些不足。1.指…  相似文献   

浅谈数学教学中创新意识的培养     

任常梅  苏翠英 《山东教育学院学报》2000,15(6):109-110

创新是一个民族进步的灵魂,培养学生的创新意识,就是培养学生勇于创新、乐于创新的精神,本就数学教学中培养学生创新意识的原则、途径、方法进行了探讨。  相似文献