课程资源开发:外语教师自主发展的途径选择     

张艳  伍杏英 《广东技术师范学院学报》2012,(1):125-127

促进外语教师自主发展的因素有多种,分为内因和外因。本文从课程的角度出发讨论课程资源开发对促进外语教师自主发展的作用,指出外语教师课程资源开发的有效途径有四:1)对教材进行二次开发;2)利用计算机网络拓展课程资源;3)引导学生积极参与课程资源开发,开发与生活接轨的素材;4)积极挖掘课外活动资源,给学生提供探索和运用语言的机会  相似文献   

探索教改新路 努力提高大学英语教学质量     

伍杏英  黄继炎 《中山大学学报论丛》1998,(2)

探索教改新路努力提高大学英语教学质量⒇伍杏英黄继炎（中山大学外国语学院,广州５１０２７５）自从中山大学贯彻执行《大学英语教学大纲》以来,大学英语部第二教研室负责的大学英语课均取得优秀成绩（表１）,特别是１９９４年,９２级本科学生在全国大学英语四级统考...  相似文献   

从纽约的两次TESOL学术年会看英语教学新发展     

伍杏英 《中山大学学报论丛》1994,(2)

在美国纽约市立大学进修期间,我有幸碰上了IESOL(Teaching English to thespeakers of Other Languages)的两次盛会:一次是在1990年10月19日至21日召开的纽约州TESOL协会学术年会暨成立二十周年纪念会;另一次是在1991年3月24日至28日在纽约市召开的国际TESOL协会学术年会暨成立二十五周年纪念大会。两次会议均在高级宾馆进行,前者在纽约市郊长岛区的会议中心(Huntington Hillton Hotel),  相似文献   

元认知策略应用于外语合作学习的实证研究     

伍杏英  陈映萍 《中山大学学报论丛》2007,27(12):35-39

在大班的大学英语教学中,对非英语专业的大学新生进行元认知策略训练和小组合作学习相结合的教学实验,探讨此模式是否能增强学生的元认知意识,是什么元素促使学生元认知意识增强;是否能促使学生更多地参与学习过程和元认知策略训练和小组合作学习的结合应用有助于增强学生语言学习中的元认知意识;能促使学生更多地参与自主学习过程和提高语言学习效果。此实验对于缺乏语言使用环境,教学内容多,学生人数多的大学英语教学具有启发意义。  相似文献