晚清教会学校的特点   总被引：1，自引：0，他引：1  

何华伟  钟海涛 《首都师范大学学报(社会科学版)》2004,(Z2):12-14

晚清时期,来华的传教士创办了一批教会学校,它们对中国教育的近代化起着推动作用.这些教会学校以其独具的特点,在中国存在了很长一段时间.教会学校的特点主要表现在课程设置、招生对象、教学工作这三个方面.  相似文献   

校本培训理论述评   总被引：4，自引：0，他引：4  

何华伟 《扬州大学学报(高教研究版)》2004,8(1):91-93

校本培训既是教师继续教育的一种重要模式，也是教师专业发展的一个重要途径，其意义和影响十分深远。校本培训的主要内容应包括现代教育理论、现代信息技术、教育研究方法、师德教育、学校管理。校本培训模式则有以课题研究为主的校本培训模式、以案例分析为主的校本培训模式和以理论学习为主的校本培训模式三种。  相似文献   

试论广播电视大学精品课程建设     

何华伟 《北京广播电视大学学报》2007,(1):15-17,23

课程是大学教育的主渠道,开展精品课程建设是深化教学改革和提高教学质量的一项重要措施。本文结合播电视大学的特殊情况,对其建设精品课程的必要性和优势进行了论述,并提出在建设过程中应合理选择课程,明确务对象和建设主体,正确对待“精品课程”称号。  相似文献   

"研究性学习"课程实施状况调查--以北京市部分中学为例     

何华伟 《湖南广播电视大学学报》2005,(2):19-23

北京市部分中学在实施“研究性学习”课程中共同存在的问题主要有：缺少时间与精力；需要转变观念：教师的指导能力；与高考的矛盾。总体而言，这些学校实施这门课程的效果一般。虽然目前还没有提出一个完善的解决方案，但可以通过发挥校长的课程领导作用、改变教师的知识结构、开发课程资源、扩大“导师”队伍来改善这种状况。  相似文献   

社区学习中非学历教育与学历教育转换机制研究     

何华伟 《北京广播电视大学学报》2010,(5):29-32

学习型社会的一个重要内涵是超越学校教育,发展多种形式的教育,使教育惠及社会全员。在社区学习中实现非学历教育与学历教育的转换,对推进社区教育和学习型社会的深入发展具有重要意义。本文对社区学习中非学历教育与学历教育的意义、现状、操作方案等进行了探讨,以期能为社区居民的学习提供更为灵活、便捷的服务。  相似文献   

“研究生教育投入机制与奖助体系”调查分析     

何华伟  杨娜 《当代教育论坛》2014,(1):82-89

文章对首都师范大学现有奖助项目实施的满意度以及研究生对教育投入机制改革中收费改革的看法进行了问卷调查,并对统计结果进行了分析,总结了学生对奖学金、助学金、三助岗位、学费收取等方面的意见,为学校新奖助体系的构建提供了参考依据.  相似文献