能力导向的学习结果评估:撬动欧洲博洛尼亚进程一体化的杠杆     

王昕红  ;孙卫  ;席酉民  ;何小超 《世界教育信息》2014,(17):18-23

自《博洛尼亚宣言》签署以来,欧盟确立了走一体化道路,建立一种透明、可比较、兼容的"欧洲高等教育区"的奋斗目标。文章通过梳理学习结果、能力的概念,阐明了能力导向的学习结果评估在博洛尼亚进程中的发展,以及在解决欧洲高等教育多元化与兼容性矛盾中的作用,并对欧盟调优项目作深入探讨,分析了能力导向的学习结果评估在欧洲的具体运用。  相似文献   

信赖利益保护视角下高校学位撤销权的制度构建     

何小超 《广西教育学院学报》2023,(5):169-174

学位撤销是学校为了保证学位制度的顺利运行而对于学位授予行为的纠错,其实质是行政许可的撤销。在当前的法律体系下,高校行使学位撤销权存在实体和程序上的漏洞,信赖利益保护原则无法有效介入。为此,我国需要在制度上明确学位撤销权的实体与程序规定,确定混合过错下过失相抵的责任分配机制,构建学位撤销权限制与事后救济等信赖利益保障制度等来完善我国当前的学位撤销制度,促进高校教育的实质公平。  相似文献