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在《许三观卖血记》中 ,余华将常人不敢用的重复手法运用得多姿多彩。本文根据其内容和形式的不同 ,将它们分成完全重复、不完全重复和螺旋式重复 ,并逐一进行分析 相似文献
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何滢 《中学历史教学参考》2022,(2)
初中学生的学习处于形象思维阶段,教学中如果教师仅照本宣科地进行理论性讲解,引不起学生的共鸣,学生很难产生深入探究的欲望。在历史教学中创设情境可以使历史教学具象化,学生在形象生动的情境中可以产生深切的体验,通过合作探究等方式,完成知识建构,有效达成教学目标。本文就如何在历史教学中进行情境创设,提高历史教学的有效性,提出个人的可行性策略。 相似文献
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何滢 《教学管理与教育研究》2021,6(8):77-78
初中历史教学深蕴着爱国主义内蕴,其内化为历史学科核心素养的核心价值——家国情怀.立足初中历史教学的价值视域,爱国主义内蕴有着清晰的指向,有其内在的实施理路,文章将对其进行剖析和梳理,还原其价值本真和实践皈依. 相似文献
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高等工程教育与人文教育的融合规律 总被引：6，自引：0，他引：6
目前针对高等工程教育开展的人文教育课程实际上是在培养“全才”和“通才”，而不是培养真正高素质的工程师。当前，高等工程教育与人文教育融合，是要使求真务实的科学精神和包括生态整体观、和谐并且可持续的发展观在内的人文精神的培养不可偏废。要做到这一点，应当调整现有的人文素质课程，重点开设科技史、工程学等课程，并且提高工程专业教师的人文素养，将工程教育与人文教育全过程相融合。 相似文献
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何滢 《湖南广播电视大学学报》2003,(4):28-29
大学语是培养学生人精神的必修课。大学语中的古代学篇目包含了历史、哲学、艺术的因子。大学语虽然古篇目较多，但真正繁难的不多。虽然语从小学就有了，但大学语仍有开设的必要。 相似文献
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在《许三观卖血记》，余华将常人不敢用的重复手法运用得多姿多彩。本根据其内容和形式的不同，将它们分成完全重复、不完全重复和螺旋式重复，并逐一进行分析。 相似文献
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何滢 《湖南广播电视大学学报》2004,(1):82-84
《沧浪之水》成功地塑造了中国学史上的一个先做小人后做君子的全新形象——池大为。作家不仅同情、理解这个人物的人生选择，而且肯定和支持其所作所为。作家的态度源自面世、务实的湖湘化背景。但是即便湖湘化也不认可池大为最后烧书的举动。 相似文献
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何滢 《湖南科技学院学报》2011,32(6)
湖南滩头木版年画和全国其他地方的传统木版年画一样正经历发展的低潮.造成滩头木版年画衰落的主要原因有年画选题和风格守旧、成本和价格上涨、规格和形制落伍等.木版年画的保护和传承中常见的方式有调查整理并出版资料、建立博物馆、成立年画社和研究所、将年画的制作引入大中小学课堂等.滩头木版年画的保护和传承中首先要完成的是年画由农村画向城市画、传统画向现代画的转型,要注意题材的创新、技艺的精湛、规格的调整. 相似文献