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余秀萍 《数学学习与研究(教研版)》2013,(15):64
1.数学语言解读能力数学史学家、教育学家克莱因曾指出:"数学的一个重要特征是它的符号语言.如同音乐利用符号来代表和传播声音一样,数学也用符号表示数量关系和空间形式.与日常讲话用的语言不同……数学语言是谨慎地、有意地而且经常是精心设计的."数学语言解读能力是数学基本功之一.教学过程中,学生的数学语言解读障碍主要有三类:识别转化障碍,即数学 相似文献
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以氯化镉和硫代硫酸钠溶液为电解液,应用循环伏安法,直接在氧化铟锡(ITO)导电玻璃表面电沉积制得硫化镉(CdS)纳米粒子.采用扫描电镜(SEM)和紫外一可见吸收光谱对制得的硫化镉的形状、大小、密度进行表征.在电镀液为0.1MCdCl2和0.02MNa2S2O3,电位范围为-0.2V~-0.8V.沉积40圈,温度50℃条件下,制得的CdS纳米粒子大小均匀,分散性好,平均粒径约为60nm,并用制得的ITO/CdS电极研究了对甲基橙溶液(MeO)的光电催化性能.结果表明,光照条件下,电流增加1约62%. 相似文献
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如何通过培训机制,提高新时代农民工素质和就业技能;如何结合实际,加强农民工职业技能培训,提高新时代农民工就业竞争力;如何加大力度推进、实施农民工技能提升,消除无技能上岗的现象,是职能部门探究的课题之一。 相似文献
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余秀萍 《沈阳教育学院学报》2011,13(1):66-68
分析了当前就业市场中歧视女大学生的具体表现,认为传统的性别观念、企业的趋利性行为和劳动力市场的供过于求以及法制的不完善等因素是导致歧视出现的主要原因,并从法律、经济和社会传统等角度提出了改善建议。 相似文献
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