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实验心理学研究性实验教学改革与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
本文以建构主义学习理论为基础,总结了实验心理学实验教学改革的基本思路与成果,阐述了研究性实验教学策略,包括理论构思策略、成果表述策略、实验操作策略,并对这些教学策略的实施效果进行了评述。 相似文献
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中小学教师教学风格的影响因素研究 总被引：3，自引：0，他引：3
教学风格是教师在教学过程中的偏好与习惯化的行为方式。对8所中小学教师的问卷调查显示,学校性质、教龄、教育阶段对教学风格的部分因素有显著影响,但性别与教学科目对教学风格影响不显著。 相似文献
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教学风格是教师在教学过程中的偏好性与习惯化的行为方式,是具有多维度的心理结构。参照有关文献并结合省内的调查研究,编制出中小学教师的教学风格调查表。通过对183名浙江省中小学教师测量结果的因素分析,得出教学风格的六个因素,分别命名为情感陶冶、知识训练、教师中心、学生中心、严格严谨和体系形象。该量表因素结构清晰,信度、效度较好,符合心理测量学的要求,可以作为评定中小学教师教学风格的有效工具。 相似文献
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对浙江省473所中学进行的中学生教育满意度问卷调查显示:初中生的满意度显著高于高中生;民办中学学生的满意度显著高于公办中学学生;城市中学学生的满意度显著高于乡村中学的学生。中学生教育满意度的研究,可以教育条件、学校管理两个因素得分为自变量,以教育素质、教育过程两个因素得分为中介变量,以教育质量因素得分为因变量,建立包含多重中介效应的结构模型,并借助教育发展优先性分析,提出提升中学生教育满意度的建议。 相似文献
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