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“慢教育”是针对当下幼儿园教学活动快节奏现象提出的新理念，旨在创设一个能够促使幼儿深入质疑、思考、探究的空间。基于“慢教育”视角，以见习者身份对安庆市两所幼儿园的艺术教学活动进行为期两个月的非参与式观察研究发现，当下幼儿园艺术教学活动存在重形式轻过程的赶节奏现象。因此，建议幼儿园教师：应在艺术教学活动中通过介入的“慢”,落实幼儿创造主体地位；通过回应的“慢”,升华幼儿对美的感受和体验；通过活动节奏的“慢”,支持幼儿个性的实现；通过追求目标的“慢”,提升幼儿的艺术素养。 相似文献
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就业竞争力与就业率、就业工作满意度之间存在直接关联。本研究采用问卷调查法和访谈法,对120名学前教育专业人员进行调查,在运用层次分析法的基础上构建了包括9个特征因素群和26项具体竞争力指标的学前教育专业高师毕业生就业竞争力评价体系组合权重模型,以期为高师学前教育专业学生培养和评价提供借鉴和参考。 相似文献
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200607、08一、教师权威地位派生性早操结束后,幼儿陆续进入活动室。这时一个幼儿大声对小明说:“小明,老师交给你一个任务,让你‘找声音’呢!”小明麻利地跑到前面(教师平时的位置),大声说:“谁在说话?听我说呢,还是听你们说?听,你们比我的声音都大。”说完,他在活动室里来回走动,还不时地指点一些“违规”幼儿,“谁不听话,我就把他关到‘黑房子’里,一天不让他出来,下午也不能见妈妈。”顿时活动室里安静下来。小明作为“小班长”,是教师角色的临时替代者,行使着维持班级秩序、监控约束其他幼儿行为的权力。然而,这种教师“指派”、幼儿“… 相似文献
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教师专业自主权是教师专业发展的核心。民办园作为体制改革的产物，其教师专业自主权的发挥更多地受到园长、家长以及自身等因素的制约。本研究调查民办园教师内在自主权与外在自主权缺失的现状与原因，并从加强教师对幼儿园的认同以及教师赋权两个方面提出民办园教师专业自主权回归的策略。 相似文献
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教师专业自主权是教师专业发展的核心。民办园作为体制改革的产物,其教师专业自主权的发挥更多地受到园长、家长以及自身等因素的制约。本研究调查民办园教师内在自主权与外在自主权缺失的现状与原因,并从加强教师对幼儿园的认同以及教师赋权两个方面提出民办园教师专业自主权回归的策略。 相似文献
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幽默感对大班幼儿的思维发展、社会性发展及身心健康都具有重要的价值。本研究采用非参与式观察法对18名大班幼儿的幽默表现进行观察,用轶事记录法详细记录幽默表现发生时的情境,并对18名幼儿进行结构式访谈和非结构式访谈,再归纳出大班幼儿幽默感的影响因素。本研究分析归纳出大班幼儿幽默感影响因素:幽默经历、同伴关系、理解能力和积极回应,在此基础上提出大班幼儿幽默感的培养建议:丰富幽默经历、鼓励同伴互动、提高理解能力及给予积极回应。 相似文献
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下面是本人记录的一则案例:上午课间操结束,幼儿陆续进入教室。教师还没有进教室,幼儿们看起来有点兴奋。这时一个幼儿大声对小明说:"小明,老师交给你一个任务,让你‘找声音’呢。"小明麻利地跳到前面(老师平时的位置),拿起一个棍子敲着黑板,大声地说:"干什么呢?谁在说话?听我说呢,还是你们说? 相似文献
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冯艳慧 《四川教育学院学报》2006,22(2):20-21
无意识问答现象是师幼互动主体在长期的模式化问答过程中，不自觉形成的一种机械问答现象。在这种无意识问答模式的影响下，教师忽视具体问题与幼儿个体的差异性，使师幼问答走向无意义与形式化，不利于幼儿的创造性思维和社会性品质的发展。 相似文献
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随着我国农村地区学龄前人口不断减少和城镇化水平不断提高,农村幼儿园凸显发展规模不均衡、师幼比例过低以及保育员位置空缺等矛盾。为使农村幼儿园教育资源达到合理的配置,迫切需要调整幼儿园布局、结构、办园模式以及改善幼儿家长教育观念等。 相似文献
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流动儿童家庭文化资本状况不仅影响其家庭教育的品质,且直接关乎其是否能真正接受优质的教育,享有全面的教育公平。流动儿童家庭文化资本的欠缺,容易导致其家庭教育存在理念陈旧、方法简单、环境不佳、信息闭塞等问题,状况堪忧,需要通过创造公平的人文和制度环境、创建多元化教育服务体系等途径提升流动儿童家庭文化资本,改进其家庭教育的面貌。 相似文献