促进化学课堂教学质量提升和教师专业发展的“高端备课”模式及其实践     

王磊  ;支瑶  ;胡久华  ;陈颖  ;黄燕宁  ;魏锐  ;刘克文 《基础教育课程》2014,(13):6-9

正一、问题的提出随着基础教育课程改革的深入,促进教育教学的质量提升和内涵发展受到越来越多的关注。一方面,各种课堂教学模式和各类教师培训成为教育系统的研究课题和实践主题,但是如何有效地促进课堂教学内涵质量提升和教师专业深度发展成为课堂教学改革研究和教师培训实践面临的困难瓶颈;另—方面,中学一线教师接受新课程理念的同时,在实践过程中依然面临着许多困难和问题,如何将新课  相似文献   

迎接新的挑战　深化教育改革     

王克勤  刘克文  董耐芳 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(3)

为了迎接新世纪的挑战，改革和发展教育已是时代的呼唤、历史的必然。本文就如何进一步深化教育改革，培养跨世纪人才的问题，从改革的指导思想、核心工作、师资队伍建设等方面进行了论述。  相似文献   

英国的中学化学课程改革与发展   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘克文 《外国中小学教育》2003,(3):32-36

英国素有重视科学教育的传统。早在17世纪,英国的科学教育之父弗兰西斯·培根(Francis Bacon)就提出:知识就是力量。1869年,英国著名的自然科学家和教育家赫胥黎(Thomas Henry Huxllwy,1825-1895),主张应把自然知识作为教育的一个重要组成部分。之后,英国在中学开始开设化学课程。经过近一百五十年的改革与发展,英国已形成了独具特色的中学化学课程体系。本文就英国化学课程改革与发展的历史进行考察,希望能对我国正在进行的中学化学课程改革有所启示。  相似文献   

同化理论与化学概念教学   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘克文  王克勤 《中学化学教学参考》1996,(11)

化学概念是人们对物质及其化学现象本质属性的认识，掌握化学概念不仅是发展智能的核心，而且也是解决化学问题和进行化学创造活动的基础。因此，化学概念教学在化学教学中一直处于中心地位。同化理论是美国现代著名认知心理学家奥苏伯尔提出的近年来应用较为广泛的一种学习理论。本文拟在介绍同化理论的基础上，探讨这一理论在指导化学概念教学中的应用。一、同化理论的主要论点1．同化理论把人类的学习分为有意义学习和机械学习两大类，这两大类学习的条件和心理机制有着本质上的差异。机械学习的心理机制是联想，其产生的条件是刺激和反…  相似文献   

英国SATIS教材课题研究一例评析     

刘克文  董素静 《教育学报》2004,(6):45-49

进行课题研究是当前我国基础教育科学课程改革的一个重要方向。那么世界发达国家的科学课程中是如何选择和设计课题研究的呢 ?本文从英国SATIS教材中选取一例进行了评析 ,希望能对我们在科学教材中选择和设计课题研究有所启发。  相似文献   

科学素养:当代科学教育改革的主旋律     

刘克文 《教育科学研究》2007,(10):16-18

在现代社会里,每一个人都有很多有关个人和社会的事务需要应用科学知识、科学方法和科学的世界观作出适当的决策。因此,具备良好科学素养的人在今天科学技术起主导作用的社会里生活起来可以更应对自如。传统的、重视学科结构和英才培养的科学教育理念,已不能适应现代社会发展的需要。目前,世界上很多国家都把培养学生的科学素养作为科学教育改革的主旋律。  相似文献   

浅谈培养学生的美术创作能力     

刘克文 《宁夏教育》2004,(Z1)

课程改革着眼于学生的发展,尤其重视创新能力的培养。小学美术课作为义务教育小学阶段的一门必修课,对于陶冶学生情操、增强审美能力,培养学生具有创新精神和实践能力有着极其重要的作用,但目前我们的美术教学还存在不少问题。报刊上有过这样一则故事:一位国内重点小学的学生移民到美国,上第一节美术课,教师要求学生画一棵圣诞树,这位中国小朋友的画技让美国教师和小朋友都很惊叹,因为他画得太像了,跟墙上贴的几乎一模一样,可是当教师要求他自己创作一幅时,这位小朋友却搞了半天也无从下笔。教师评价:“这位小朋友临摹能力强,但创造能力不够…  相似文献   

初中生学习化学动机的调查与评价     

刘克文  董耐芳  王克勤 《教育研究》1994,(2)

一、问题的提出 学习的动机是推动学生学习的直接动力。研究探讨初中生在学习化学时主要具有什么动机、其水平如何,对于培养学生为社会主义祖国建设而学习化学的崇高志愿,有针对性地改进初中化学教学,提高全民族的科学文化素质有着重大的意义,这也是现代化学教育心理领域研究的重要课题。本文通过问卷调查,对初中生学习化学的动机及其特点给与评价,为初中化学教师在教学中有效地培养、激发和强化学生的学习动机,提高教与学的效率提供参考。  相似文献   

千树万树梨花开——记山东省海阳市凤城街道办事处中心小学     

刘克文 《现代家教》2003,(12):35-35

山东省海阳市风城街道办事处中心小学于1999年搬进新校舍以来,不断硬化、美化、绿化校园,使学校环境优雅清新、美观、给人以赏心悦目、文学气息浓厚的感觉。几年来,学校的领导班子高度重视新形势下的教育教学理念,确立了“以人为本、创新为先、突出亮点、形成特色”的办学思路,以教研为龙头,大搞个人教研、群体教研、个性教学活动,取得了可喜成果:学校开展的“谈天说地”活动被海阳市教育局在全市推广普及,对提高学生的基本素质有极大的促进,并获得了省级教研成果  相似文献   

元认知理论与化学教学   总被引：7，自引：1，他引：6  

刘克文 《中学化学教学参考》2000,(11):6-8

元认知理论是 2 0世纪 70年代中叶由美国的心理学家弗拉威尔 (Ｊ·Ｈ·Ｆｌａｖｅｌｌ)提出的关于儿童认知发展的心理学理论 ,在这里弗拉威尔首先使用了元认知 (ｍｅｔａｃｏｇｎｉｔｉｏｎ)的概念。元认知的提出可以使我们从更深的层次上理解人类学习和解决问题的过程 ,把握学生进行有效学习的实质 ,因而它对于教育教学实践具有重要的指导意义。近年来 ,随着终身学习、学会生存、使学生学会学习等一些新教育理念的提出 ,元认知已成为世界范围内教育心理学研究的热点问题之一。一、元认知理论元认知是指人类对其自身认知活动的认知 ,即认知…  相似文献