论数学建模思想在高等数学教学中的渗透     

周建华  刘功伟 《保山师专学报》2008,27(2):18-21

学习高等数学的目的在于应用数学思想方法解决实际问题,将数学建模思想渗透到高等数学教学中,可提高学生应用数学知识和方法解决实际问题的能力。因此,要把数学建模思想贯穿在教学的始终,使数学建模意识成为学生思考问题的方法和习惯。在高等数学教学中渗透数学建模思想,可以通过概念教学、定理教学、解题教学等方面来进行,使学生浸润在数学美的享受之中。  相似文献   

现代教育课程改革与发展的思考     

刘功伟  黄越贞 《教学与管理》2009,(9):50-52

一、有关“课程”的界说 “课程”一词在汉语中,最早出现于唐宋时期。唐孔颖达在《五经正义》里为《诗经·小雅·小弁》的“奕奕寝庙,君子作之”句注疏,道：“维护课程,必君子监之,乃依法制。”“课程”一词主要指学习的范围、领域、时限、进程等,也含有所分担的某种工作的程度之意。  相似文献   

向量妙解立体几何探索题     

钟建新  刘功伟 《福建中学数学》2010,(10):33-34

近几年的高考中,有关立体几何的探索性问题常有出现,如2004年湖南卷第19题,2005年湖北卷第20题,2006年湖北卷第18题．这类题主要考查学生的空间想象能力、  相似文献   

两类曲线积分关系的一点补充     

刘功伟 《赣南师范学院学报》2004,25(3):107-108

对教材《高等数学》(同济大学数学教研室主编,第四版)中关于两类平面曲线积分关系证明中的一处疏漏给出补充证明.  相似文献   

利用不定积分解全微分方程     

刘功伟 《西江大学学报》2004,25(5):48-50

全微分方程的解，一般利用定积分计算曲线积分来求得本文通过定义函数的内差，简化被积函数，得到了利用不定积分来求解的一种较为简捷的新方法．并对此解法进行了证明．  相似文献   

高师数学教学中开展质性评价的实施途径     

刘功伟  黄越贞  何青 《成人教育》2010,(12)

数学教学评价是保证数学教学活动得以顺利展开,促使个体发展的特殊评价活动。尤其是高师数学教学,较为注重教学的实际应用性与学生个性的培养。基于数学教学评价的现存问题,依存于"以人为本"的新课程核心理念,将质性评价引入到高师数学教学中。文章首先对质性评价进行界定,其次对目前高师数学教学评价存在的问题进行分析,最后提出开展高师数学质性评价的具体方法。  相似文献   

表现性评价在高师数学基础课教学中的运用初探     

何青  刘功伟 《赤峰学院学报(自然科学版)》2009,25(7):5-6

表现性评价是一种有效的质性评价,在设置表现性评价任务的过程中,我们发现对高师数学的课堂教学有很大的改善和促进作用,能非常有效地让学术形态的数学转化为教育形态的数学.  相似文献