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《思想道德修养与法律基础》课人文化的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
刘双胤 《思想政治教育研究》2008,24(1):66-68
我国高等教育在过去的10年中实现了历史性的、跨越式的发展，进入了国际公认的高等教育的大众化发展阶段。高等教育的发展将重点放在提高质量上。提高教育质量，必须坚持育人为本、德育为先。“思想道德修养与法律基础”课是高等学校马克思主义理论课中一门非常重要的基础课程，在学校教育中占有重要的地位。在教学中如何凸显人文化，贯彻人文精神，体现人文关怀，实现强化教学效果，提高教学质量，达到育人的目的，是教师面临的新课题。 相似文献
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刘双胤 《思想政治教育研究》1994,(4)
(一) 随着社会的发展,科学技术的进步,知识更新,观念变化,人才竞争日益加剧,高校全面深化改革,不断适应社会主义市场经济体制,这一切必然会反映到大学生的头脑中,与他们已有的知识结构,价值观念、思维方式、人生追求。以及所接受的传统教育发生矛盾,产生困惑, 相似文献
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浅谈高校专职学生工作干部的职业道德建设 总被引：1，自引：0，他引：1
浅谈高校专职学生工作干部的职业道德建设刘双胤，李学兰高校专职学生工作干部的职业道德，是指在学生工作中应遵循的道德规范以及与之相应的道德理想、情操和品质。它既是党委对专职学生干部的要求，也是共产主义道德在专职学生干部对学生进行思想教育和管理中的具体体现... 相似文献
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高校党校工作创新的思考 总被引：3，自引：1，他引：2
在新的历史条件下,如何充分利用高校党校这一阵地,在办学模式、培训层次、教学内容、教学形式等方面进行创新,突出新方法探索,新途径开辟,新观念转变,新思路调整,不断提高党校教育的针对性和有效性。增强党校工作的活力,为学校的改革与发展奠定坚实的基础,是每一所高校党校必须认真思考的新课题。 相似文献
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针对智力的引进、开发、输出,以及所构成的智力流通循环过程,以及其辐射功能,对乡镇企业的健康茁壮发展产生的巨大影响与作用。通过运用梯度理论思想,诠释智力开发、引进、转移,更进一步理清智力转移的喻意、环节和目的,实现精选智力开发的三种模式,最终形成智力引进、开发、输出的良性循环体的目标,使城镇向更高层次发展。 相似文献
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科学发展观是中国特色社会主义理论体系的最新成果,科学发展观概念是一个富有辩证逻辑思维特色的命题形式,具有普遍性与特殊性的统一。从辩证逻辑思维的角度精辟地分析了中国国情,从而确立了科学发展观的"求真,务实"的辩证逻辑的联言命题形式。科学发展观坚持了辩证性与排他性的观点,同时更具有鲜明性与深刻性。科学发展观是落实"以人为本"的无可替代的精神资源,其整体思维、战略思维和人本思维,标志着马克思主义与中国实际相结合达到了新的高度和阶段。 相似文献
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探索大学生思想政治工作的立体模式刘双胤如何深入细致地做好大学生思想政治工作，已成为高校学生工作适应社会主义市场经济必须解决的一个重要课题．应该说，就目前我们对这一工作的认识和实施手段来说，正处在积极探索阶段．笔者根据大学生思想状况的实际和几年的工作经... 相似文献
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刘双胤 《思想政治教育研究》2013,(6):57-59
“形势与政策”课的教学改革正朝着实施素质教育的方向深入发展。在继承传统的基础上，重视课堂教学多维化的运用是提高“形势与政策”课实效性的有效方法之一，以期实现全面准确传达、贯彻、落实党和国家在国内外重大时事上的政策、立场和态度上的功能，也为大学生成长成才奠定良好的基础，最终实现对当代大学生的培养教育目标。“形势与政策”课教学多维化的教学艺术具有重要的理论价值和实践意义，必将在促进“形势与政策”课实效性的提高发挥重要作用。 相似文献
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刘双胤 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,36(4)
马克斯·韦伯极力主张在自然科学与人文科学之间划分明确的界线,认为社会科学就是关于理解的科学,不能像实证主义所要求的那样,用自然科学中的归纳方法去寻找社会现象发生先后秩序上的线性因果联系,而只有通过发现隐藏在社会活动背后的人的行为动机来真实理解其意义.在研究社会历史发展的过程中,韦伯认为,人类的全部社会活动都是被特定的行为模式规定的,行为模式是社会生活的深层制约结构.合理性范畴也可以说是韦伯全部理论思想中最重要的原则与内容.在社会发展中,合理性主要是指一种社台演进过程中内在规律性和本质的表现.社会发展中的合理性不是"物"的合理性.合理性并不是一种超历史的范畴,而是资本主义当代社会所特有的内在行为和意识的范式和结构.总的说来,韦伯的根本哲学观点是不科学的,但它对社会的进步与发展,还是起到一定作用的. 相似文献
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